《小攝影師》的教學(xué)后記

　　為了讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并能熟知文中三種對(duì)話的形式，我利用讀課文的時(shí)間訓(xùn)練了他們的讀書(shū)方式，有默讀、放聲讀，或者找同伴一起讀，在學(xué)生默讀的時(shí)候我應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不發(fā)聲音，而且能夠讓他們讀書(shū)的速度有所提高，能夠做到比朗讀的速度快。

　　同時(shí)也應(yīng)要求他們一邊思考問(wèn)題，提出疑問(wèn)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀書(shū)，在分角色演讀時(shí)，應(yīng)更加注意指導(dǎo)朗讀、表演，能夠讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)感情。

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