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在德國(guó)留學(xué)選什么類(lèi)大學(xué)
德國(guó)的高等學(xué)校根據(jù)其任務(wù)性質(zhì)可分為三種類(lèi)型：
一、綜合大學(xué)（Universitaaet）：
這是一種學(xué)科較多、專(zhuān)業(yè)齊全、特別強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)理論知識(shí)、教學(xué)科研并重的高等學(xué)校。
此類(lèi)大學(xué)設(shè)有工科（Ingenieurwissenschaft）、理科（Naturwissenschaft）、文科（Geisteswissenschaft）、法學(xué)（Rechtswissenschaft）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（Wirtschaftswissenschaft）、社會(huì)學(xué)（Sozialwissenschaft）、神學(xué)（Theologie）、醫(yī)學(xué)（Medizin）、農(nóng)學(xué)（Agrarwissenschaft）以及林學(xué)（Forstwissenschaft）等學(xué)科。它包括有：理工大學(xué)（Technische Universitaet， TU）、師范大學(xué)（Paedagogische Universitaet／Hochschule， PU／PH） ， 全科大學(xué)（Gesamthochschule， GH）以及體育大學(xué)、行政管理和國(guó)防大學(xué)等。全科大學(xué)是在20世紀(jì)70年代初開(kāi)始建立的，它集傳統(tǒng)綜合大學(xué)、師范大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和藝術(shù)院校之大成，設(shè)有多學(xué)科、多層次的專(zhuān)業(yè)和課程。
二、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（Fachhochschule， FH）：
此類(lèi)大學(xué)設(shè)有工程、技術(shù)、農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、金融、工商管理、設(shè)計(jì)、護(hù)理等專(zhuān)業(yè)，原則上不設(shè)一般意義上的文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其課程設(shè)置和內(nèi)容除必要的基礎(chǔ)理論外，多偏重于應(yīng)用學(xué)科，專(zhuān)業(yè)分類(lèi)較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，學(xué)制較短。
三、藝術(shù)學(xué)院（Kunsthochschule， Kunstakademie）和音樂(lè)學(xué)院（Musikhochschule），
其中包括戲劇學(xué)院（Theaterhochschule）和電影學(xué)院（Filmhochschule）等。此類(lèi)大學(xué)實(shí)行小班或個(gè)別教學(xué)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和藝術(shù)才能。
以上三類(lèi)大學(xué)屬同等的高等學(xué)校，通過(guò)畢業(yè)考試和論文答辯的畢業(yè)生可獲得“碩士”或相應(yīng)級(jí)別的學(xué)位，并具有國(guó)家承認(rèn)的同等證書(shū)職業(yè)資格。近年來(lái)，在前兩種大學(xué)中有的新設(shè)了“國(guó)際課程”，根據(jù)學(xué)制長(zhǎng)短可分別獲得“學(xué)士”（Bachelor）、“碩士”（Master／Diplom／Magister）和“博士”（Doktor）學(xué)位。
選擇應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（FH）還是綜合大學(xué)（UNI）？
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)習(xí)年限短，教學(xué)安排一目了然，教學(xué)內(nèi)容接近實(shí)際。綜合大學(xué)提供更多的理論知識(shí)和更多的自由空間。
上了四個(gè)學(xué)期的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)，而手中還沒(méi)有拿過(guò)一枚釘子的人，勢(shì)必會(huì)陷入苦思冥想。“基礎(chǔ)階段的學(xué)業(yè)結(jié)束后，我經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題，那就是：要不要轉(zhuǎn)學(xué)到FH去念？”，達(dá)姆斯塔特理工大學(xué)機(jī)械系畢業(yè)生米夏埃爾黑特回憶到，“整整13個(gè)學(xué)期我都在同各類(lèi)理論知識(shí)打交道。而這些知識(shí)我在現(xiàn)在的工作中根本用不到。”六個(gè)月前，28歲的米夏埃爾在奔馳公司開(kāi)始了自己的工程師生涯。他的女同事26歲的克斯婷阿爾特羅格在漢堡應(yīng)用科技大學(xué)剛好用了8個(gè)學(xué)期完成了機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)：“在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里做過(guò)的許多試驗(yàn)為我現(xiàn)在的工作做了很好的準(zhǔn)備。”
上綜合大學(xué)還是應(yīng)用科技大學(xué)？每年都會(huì)有成百上千的新生向自己提出這個(gè)問(wèn)題。目前FH提供的專(zhuān)業(yè)從企業(yè)管理到生物技術(shù)應(yīng)有盡有，而且FH的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。10年前總共只有54000的新生選擇上FH，而如今每年有近70000的人念FH.與眾多擁擠的大學(xué)所不同的是，德國(guó)154所FH大多一目了然，所有課程均在較少的學(xué)生內(nèi)進(jìn)行。在規(guī)定的實(shí)習(xí)學(xué)期里，學(xué)生們可以為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。只需8個(gè)學(xué)期就可以拿到FH的畢業(yè)文憑。
FH的畢業(yè)生相對(duì)大學(xué)畢業(yè)生更容易找到工作。統(tǒng)計(jì)表明，百分之三點(diǎn)九的綜合大學(xué)畢業(yè)生是失業(yè)者，而只有百分之二點(diǎn)六的FH畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。FH漢堡機(jī)械系主任丹克爾克認(rèn)為，中小企業(yè)尤其歡迎FH畢業(yè)生，因?yàn)檎衅复髮W(xué)畢業(yè)生后，還要培訓(xùn)他們根據(jù)實(shí)際情況思考和解決問(wèn)題的能力。而這些是中小企業(yè)有時(shí)不能或者不愿做的。漢堡技術(shù)大學(xué)的校長(zhǎng)奈德斯不同意這種觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為，指責(zé)大學(xué)教育遠(yuǎn)離實(shí)際是不公平的。“很多綜合大學(xué)里，實(shí)習(xí)學(xué)期是每一個(gè)學(xué)生必須完成的。我們很重視理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)可以使人獨(dú)立地找到解決問(wèn)題的辦法。培養(yǎng)這種能力是必須也是值得的。”
在被錄用后的第一年中，綜合大學(xué)畢業(yè)生的收入往往要高于FH的畢業(yè)生，不過(guò)此后的升遷機(jī)會(huì)和收入高低就完全取決于各自的能力了。FH畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)最高層已經(jīng)不再少見(jiàn)，一個(gè)例子就是奔馳公司總裁施林普。
這樣說(shuō)來(lái)，對(duì)于將來(lái)想從事研究工作的新生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇綜合大學(xué)。相反，那些想盡快結(jié)束學(xué)業(yè)并多學(xué)些接近實(shí)際的課程，畢業(yè)以后在公司里能有所作為的新生會(huì)覺(jué)得FH提供的學(xué)業(yè)更有趣。在回答“上UNI還是FH？”這一問(wèn)題時(shí)，取決定作用的是你未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)。
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