大班繪畫區的觀察記錄

　　教師要耐心的引導，蹲下來以伙伴的身份與孩子交流，引導亞楠耐心的完成作品，注重過程的情感體驗。接下來是小編為您整理的大班繪畫區的觀察記錄，希望對您有所幫助。

　　大班繪畫區的觀察記錄 篇1

　　班級：大二班

　　觀察時間：20xx年6月3號

　　觀察對象：朱xx

　　觀察人：耿xx

　　觀察實錄：

　　今天朱xx和牟xx等小朋友自由選擇了繪畫區快樂涂色，亞xx這張看看那張張看看，最后選擇了一張太陽圖片，牟浩宇選擇了彩虹，他們各自拿了自己喜歡的油畫棒，急急忙忙涂色，我知道亞楠是個急性子，沒耐心。我就認為安排她和涂色較好的浩宇在一起。我就悄悄地和亞楠說；“涂色是要耐心點，注意輪廓線，要朝一個方向，會更均勻，就像浩宇這樣就涂不到外面。”亞楠放慢速度，又看看浩宇，仔細地涂色。一會功夫，亞楠說；“老師你看我這次沒涂到外面。和浩宇涂的一樣好。”我豎起大拇指說；“以后就這樣涂，你會更棒。”

　　評價與分析：

　　亞楠對涂畫這些精致活動有點粗心，但經過老師的引導，小朋友的幫助下，在涂色方面有了耐心，取得了一些效果。一旦較好的完成作品時，受到老師的表揚就高興的'了不得，說明孩子獲得了成就感。

　　實施策略與效果：

　　1，教師要耐心的引導，蹲下來以伙伴的身份與孩子交流，引導亞楠耐心的完成作品，注重過程的情感體驗。

　　2，適當的鼓勵，適當的肯定的話語，提高孩子自主，有耐心，獲得成就感。

　　大班繪畫區的觀察記錄 篇2

　　觀察對象：龐xx

　　年齡：6歲

　　觀察日期：20xx

　　觀察者：吳xx

　　觀察地點：教室

　　觀察時間：14:00—15:00

　　使用方法：軼事記錄法、視頻記錄等。

　　觀察目的：通過觀察分析了解幼兒在繪畫區玩橡皮泥的行為表現。

　　觀察記錄：

　　今天的繪畫區提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之后，她發現了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣子開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細條，然后用紅色制作西瓜果實，可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進行指導，“是不是條條太長了呢？”很快，龐靜文就找到問題的所在，然后制作出一個非常可愛的小西瓜。

　　案例分析：

　　龐靜文是個個性安靜的孩子，平時有事都不愿意說，特別是在活動中，喜歡一個人去完成任務。并且，身為大班幼兒已經具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當地幫起解決，但可以適時地給予語言上的提示，讓她更有自信地去制作。

　　采取措施：

　　1.區域材料的充實。

　　2.老師的'適時指導。

　　觀察反思：

　　在自主性區角游戲中，教師要關注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發揮孩子學習的主動性。當孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面，給予適時的指導。教師簡單的言語提示去能引導孩子去大膽探索。

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