語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)

　　我聽(tīng)一位教師教學(xué)《李時(shí)珍》一課，發(fā)現(xiàn)他在詞語(yǔ)教學(xué)上很有特色，值得學(xué)習(xí)借鑒。其中，對(duì)“完善”一詞是這樣教的：

　　師：“完善”是什么意思？

　　生：詞典上解釋是“完備美好，沒(méi)有缺點(diǎn)”。

　　師：舊的藥物書有什么缺點(diǎn)？李時(shí)珍為什么要重新編寫藥物書？請(qǐng)大家畫出有關(guān)的句子。

　　（學(xué)生讀書畫句子）

　　師：誰(shuí)能完成這個(gè)練習(xí)？（掛出小黑板）

　　附圖{圖}

　　（學(xué)生讀練習(xí)題后紛紛舉手；老師指名讓學(xué)生到講臺(tái)上做題）

　　師：誰(shuí)能用一句話介紹一下舊的藥物書的缺點(diǎn)？

　　生：舊的藥物書記載得不全面、不正確、不詳細(xì)。

　　生：舊的藥物書記載得既不全面，又不詳細(xì)，有些還不正確。

　　生：舊的藥物書記載得不但不全面、不詳細(xì)，而且有些還不正確，病人吃了藥多危險(xiǎn)啊！

　　（老師邊小結(jié)邊板書）

　　不正確─┐

　　板書：不全面├不完善

　　不詳細(xì)─┘

　　師：李時(shí)珍知道舊的藥物書有這些缺點(diǎn)，那么，他將來(lái)編出的新的藥物書應(yīng)該是怎樣的一本書呢？

　　生：新的藥物書一定記載得很全面、很詳細(xì)、很正確。

　　生：新的藥物書一定會(huì)把有用的藥物記下來(lái)，并且記清楚它們的形狀和生長(zhǎng)情況，而且不會(huì)記錯(cuò)每種藥物的藥性和藥效。

　　師：你們回答得都很好！現(xiàn)在我們知道“完善”這個(gè)詞在這句話中應(yīng)該是全面、詳細(xì)、正確的意思。

　　附圖{圖}

　　評(píng)析：

　　這一教例中教師并沒(méi)有把對(duì)“完善”一詞的理解定格于詞典上的解釋，而是將其和所在的句、段的理解有機(jī)融合在一起，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中深入理解“完善”一詞在文中的確切含義。教師這樣教學(xué)，既教學(xué)生確切理解了詞語(yǔ)意思，深入領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的解詞能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，真是一舉多得啊！