憫農(nóng)課文優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過誦讀兩首古詩，使學(xué)生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實(shí)來之不易。從而教育學(xué)生熱愛人民，尊重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。

　　2、認(rèn)識本課11個字，一個多音字沒mo，會正確書寫8個字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握本課的會認(rèn)字和會寫字。

　　2、理解古詩內(nèi)容，會背誦兩首詩。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。

　　同時，培養(yǎng)學(xué)生喜歡古詩、愛學(xué)古詩的興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　3課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)由圖導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？

　　(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫的是什么時間？誰在做什么？

　　再仔細(xì)觀察農(nóng)民伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。

　　3、有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？(板書課題)憫：當(dāng)同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。

　　4、學(xué)生介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。

　　5、這首詩大家并不陌生，會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

　　(二)在朗讀中理解詩句。

　　1、對照拼音，自讀古詩。

　　2、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can、皆jie。

　　想一想，你讀明白了什么？

　　3、小組里互相討論，然后全班交流。

　　4、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫面。

　　邊讀邊看圖，理解第一句。

　　(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。

　　(2)再看插圖，想象當(dāng)時的情景。

　　(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了)

　　5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)該怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

　　6、學(xué)習(xí)第二句，領(lǐng)悟其義。

　　(1)個人讀句，小組討論，說說讀懂了什么。

　　(2)理解詞語的意思是：盤指吃飯的碗，餐指飯，皆是都的意思。

　　(3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的)

　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會詩句表達(dá)的情感。

　　誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　(三)吟誦全詩，聯(lián)系實(shí)際。

　　1、大聲誦讀，練習(xí)背誦。(采用詩句、單人背、互背等方式)

　　2、學(xué)習(xí)這首古詩后，你想對農(nóng)民伯伯說些什么？你想對浪費(fèi)糧食的人說些什么？

　　(四)拓展延伸。