班主任如何提高班級(jí)管理效率論文范文

　　班主任是班級(jí)的組織者，管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任對(duì)班集體集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)關(guān)系到整個(gè)班集體的精神面貌，班主任的一舉一動(dòng)無不影響著每一個(gè)學(xué)生今后的成長和發(fā)展，而班級(jí)的管理工作尤為重要，班級(jí)管理的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的前途命運(yùn)起著不可估摸的作用，因此，作為一個(gè)班主任，工作的重中之中就是如何管理好班級(jí)。管理好班級(jí)的關(guān)鍵是如何管理學(xué)生。根據(jù)多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我覺得了解學(xué)生是非常重要的，職中學(xué)生處于人生的一個(gè)特殊時(shí)期，俗話說“人非圣賢孰能無過，學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，也是很正常的，我們要正確面對(duì)。

　　學(xué)生犯錯(cuò)誤，總有一定的原因，事情發(fā)生后，班主任要了解分析學(xué)生為什么犯錯(cuò)誤，從而找出其中的主要因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教育，要求學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤，因此，找原因提高班級(jí)效率尤為重要。犯錯(cuò)以后歸因是人們對(duì)自己或他人行為的成功與失敗原因進(jìn)行解釋或推論，簡單地講，是人們成功與失敗的原因，歸因有兩種，一種是外部原因，把行為結(jié)果的原因歸于自己以外的因素。

　　如；周圍環(huán)境，任務(wù)難度，機(jī)遇等，另一種是內(nèi)部原因，把行為結(jié)果的原因歸結(jié)于自身內(nèi)在的因素，如；態(tài)度，意志，毅力等，在班務(wù)工作中，學(xué)生們性格，智力，行為習(xí)慣，生理發(fā)育，體質(zhì)狀況等不盡相同的學(xué)生出現(xiàn)的這樣那樣的問題和錯(cuò)誤，常給班主任帶來許多的麻煩，這都是在所難免的，如果班主任進(jìn)行教育和管理時(shí)，不能分析其學(xué)生犯錯(cuò)的原因，我們的教育與管理就會(huì)走向疲于奔民的境地，其效果就會(huì)大打折扣，甚至?xí)�使自己處于騎虎難下的境遇難以處理。

　　我從事班務(wù)工作多年，從書本上和別的老師那里學(xué)到的班務(wù)工作管理辦法不少，對(duì)于我的班務(wù)管理能力提高都起到了很大的作用。班主任工作就是情感工作，這個(gè)工作要付出極大的責(zé)任心和愛心，與學(xué)生建立起良好的友誼，拉近與學(xué)生的距離，深入了解他們，了解他們心中所想，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，采取說服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，才能收到較好的教育效果。

　　職中學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，主要是他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)無動(dòng)力，課不專心聽講，自己不用功，成績無長進(jìn)或長進(jìn)不大，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)得過且過的態(tài)度，除了不良的社會(huì)教育，父母主觀愿望偏差等客觀因素外，主要是他們意志力不夠，智力能力有限，自己努力程度不夠所致。正對(duì)這些情況，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育，促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母對(duì)自己的希望，不與不良人員交往，把主要精力放在自己的學(xué)習(xí)上，學(xué)會(huì)辯證的分析自己，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，還要從心理上給這些學(xué)生情感上的支持，給與他們更多的關(guān)照，多與他們談心，指導(dǎo)他們勇于克服生活中的困難，鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的受挫力，這樣他們即能克服學(xué)習(xí)上的一切困難，也能面對(duì)生活中的各種困難和挫折。

　　另外一個(gè)突出的表現(xiàn)就是不尊重老師，說話頂撞老師，和老師說話口氣狂妄，老師與其說話不屑一顧，主要原因是，思想道德素質(zhì)低下，不懂得尊重別人就是對(duì)自己不尊重，是非觀念模糊。對(duì)此，在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的同時(shí)，直接告訴學(xué)生，一定要懂得尊重老師，況且，老師是學(xué)生只是獲得的直接傳授者，老師的備課講課都要付出艱辛的勞動(dòng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師的勞動(dòng)，同時(shí)尊重別人是一種美德，讓學(xué)生知道尊重別人就是尊重自己。(班主任論文 )課堂上如果出現(xiàn)犯錯(cuò)而受到批評(píng)，應(yīng)多從自身找原因，多考慮其他學(xué)生的聽課權(quán)利，做到絕不頂撞老師，課后與老師面談，說情自己犯錯(cuò)的根源，從而得到老師的諒解。老是要提高自己的業(yè)務(wù)水平，從業(yè)務(wù)上徹底征服學(xué)生，讓學(xué)生信服自己。班主任要注意自己的一言一行，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”自己的言行舉止總是潛移默化的影響著學(xué)生。

　　比如說你讓學(xué)生講衛(wèi)生保持較使得整結(jié)，你自己卻隨手亂丟垃圾，這樣一來你無論說多少學(xué)生都不會(huì)聽，相反，你看到地上有垃圾，你不說什么，而是親自彎腰撿起來扔到垃圾桶里，這樣你的行為會(huì)在學(xué)生的心里有一個(gè)強(qiáng)烈的暗示作用。所以為了使學(xué)生獲得真，善，美的影響。班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到有所選擇，盡可能多的給學(xué)生正面暗示。班主任講究誠信嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力工作，關(guān)心國家大事，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，富有愛心同情心，遵紀(jì)守法等示范行為，對(duì)學(xué)生的成長有巨大的作用。根據(jù)職中學(xué)生的特點(diǎn)，班主任的核心工作是培養(yǎng)學(xué)生有健全的人格，讓他們樹立對(duì)學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理以職業(yè)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，充分挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展，造就＂一專多能＂，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭的社會(huì)，只有這樣，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭中擁有自己的地位。

　　因此，在課余時(shí)間，班主任要指導(dǎo)組織各種形式有意義的活動(dòng)，使學(xué)生不僅可以擴(kuò)展知識(shí)面，而且還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)的作用。可以從以下幾個(gè)方面做起：

　　⑴舉辦豐富多彩的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，寓教于樂，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　⑵開展激烈精彩的辯論賽和演講比賽

　　提高學(xué)生的表達(dá)能力，在社會(huì)生活中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的思想和想法，才能面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭。

　　⑶組織體育競(jìng)技賽，豐富學(xué)生的課余文化生活

　　增強(qiáng)了學(xué)生的體制，學(xué)生正處于生長發(fā)育期，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)是班級(jí)管理的首要任務(wù)，要以班為單位，開展籃球，乒乓球，羽毛球以及各類棋類比賽。不但充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，還讓學(xué)生養(yǎng)成了長期鍛煉身體的好習(xí)慣，也減少了學(xué)生違紀(jì)的次數(shù)。

　　⑷積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批評(píng)和教育

　　在班級(jí)中，班主任要充分相信學(xué)生，放手讓他們做自己能做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，

　　學(xué)會(huì)做人。所以我們要突出學(xué)生的主體地位，確立他們主人翁的精神 ，才能將知和行自覺地聯(lián)系結(jié)合起來，通過實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)的要求轉(zhuǎn)化為自身的思想觀念和品德，當(dāng)學(xué)生有了這種思想以后，班級(jí)就好管理了，班主任的工作也就好做多了。

　　總之，在當(dāng)今的教育管理中，職業(yè)教育處于一個(gè)非常特殊的位置，具有一定的難度，職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)。 作為職業(yè)學(xué)校的班主任更是責(zé)任重大，班主任素質(zhì)的高低是班主任工作優(yōu)劣的關(guān)鍵，只有運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處，細(xì)處，把工作做好做細(xì)，才能為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)美好的未來，才能為學(xué)生的將來奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)