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課文公輸教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【說(shuō)明】
這篇文章記述了墨子制止楚國(guó)攻來(lái)的故事。墨子不僅以“非攻”的主張說(shuō)服了對(duì)方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對(duì)方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動(dòng)。在論辯中，墨子引用了豐富的材料、通俗生動(dòng)的故事來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，勸說(shuō)巧妙，言辭犀利，具有很強(qiáng)的故事性和邏輯性。
教學(xué)時(shí)應(yīng)以點(diǎn)撥為主，誦讀要貫穿始終，疏通著眼于理解重點(diǎn)詞句，強(qiáng)調(diào)整體感知。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
可由杜甫的《兵車(chē)行》或第一、二次世界大戰(zhàn)的巨大損失，引出當(dāng)今世界的兩大主題：和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)系黑子的“非攻”思想，引出課題。
二、介紹作者、釋題
１、《墨子》：是墨子和其弟子、再傳弟子的言論總匯，現(xiàn)存５３篇。全書(shū)思想嚴(yán)密，自成體系，文章質(zhì)樸，邏輯性強(qiáng)。墨子，名翟，魯國(guó)人，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，春秋戰(zhàn)國(guó)之際的思想家。他的思想主要是“兼愛(ài)”“尚賢”“非攻”“節(jié)用”，基本上反映了勞動(dòng)者、小生產(chǎn)者的利益和愿望。
２、公輸：名盤(pán)，一作“般”，或作“班”，魯國(guó)人，又稱(chēng)魯班，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠。
三、教師范讀全文（或聽(tīng)錄音帶）
要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，初步熟悉文章的內(nèi)容，畫(huà)出其中的難字生詞。
四、疏通字詞，讀準(zhǔn)下列字詞的音
械 郢 荊國(guó) 敝輿 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘
五、指名學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容
六、討論劃分文章的結(jié)構(gòu)層次
討論后明確：
全文分兩個(gè)部分：
第一部分（第１自然段），楚國(guó)將攻家，墨子前往勸阻。
第二部分（第２～２２段），墨子成功勸阻楚國(guó)攻來(lái)。此部分又分三層。
第一層（第２～１２段），墨子勸阻公輸盤(pán)；
第二層（第１３～１６段），墨子勸阻了楚王；
第三層（第１７～２２段），墨子以實(shí)際行動(dòng)勸阻楚王取消了侵宋的行動(dòng)。
七、學(xué)習(xí)文章第一部分
１、學(xué)生齊讀文章第一部分。
２、注意幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：
子墨子聞之，起于魯 至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)
３、指名學(xué)生口譯全段。
４、思考：楚國(guó)為什么想攻打來(lái)國(guó)？墨子前往勸阻，反映了墨子的什么思想？
明確：因?yàn)楣敱P(pán)為楚國(guó)制造攻城的工具。墨子的行動(dòng)反映了他堅(jiān)持正義、反對(duì)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)思想。
５、學(xué)生自由朗讀全段兩至三遍，然后背誦全段。
八、學(xué)習(xí)文章第二部分第一層
１、教師范讀這一節(jié)內(nèi)容。注意讀出語(yǔ)氣和感情，將學(xué)生帶入情境之中。
２、學(xué)生自讀一遍，要求聲音要洪亮，讀出其中之味。
３、學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)约悍g這一節(jié)內(nèi)容。如果有難點(diǎn)，標(biāo)記出來(lái)。
⑴ 注意以下重點(diǎn)詞句：
夫子何命焉為 愿借子殺之 吾義固不殺人 來(lái)何罪之有 胡不已乎
吾既已言之于王 胡不見(jiàn)我于王
⑵ 請(qǐng)學(xué)生翻譯“荊國(guó)有余于地而不足于民……不可謂知類(lèi)。”
學(xué)生翻譯時(shí)，教師注意引導(dǎo)：翻譯后要及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
⑶ 學(xué)生自己相互口譯一遍，然后就剩下的疑難主帥生互相提問(wèn)共同解決。
４、思考：墨子是怎樣勸說(shuō)公輸盤(pán)的？
明確：墨子首先巧設(shè)陷講，假意請(qǐng)求公輸盤(pán)幫他殺人，引出公輸盤(pán)“吾義固不殺人”的觀點(diǎn)，然后結(jié)合公輸盤(pán)的行為，雄辯地指明公輸盤(pán)的不智、不仁、不忠、不強(qiáng)、不知類(lèi)，使之無(wú)言以對(duì)。
５、學(xué)生自由地誦讀幾遍，然后指名學(xué)生朗誦。
６、師生齊讀這一節(jié)內(nèi)容。
九、布置作業(yè)
１、背誦所學(xué)的內(nèi)容。
２、翻譯第三部分第一層。