什么樣的孩子適于請(qǐng)家教

一、孩子如果學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)有一定的自覺性，能夠獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，就不要請(qǐng)家教。家教固然能對(duì)一些孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但由此帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的。請(qǐng)家教會(huì)傷害孩子的自尊心，使孩子產(chǎn)生“我不行”的心理壓力，嚴(yán)重者還容易喪失學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，請(qǐng)家教還容易使孩子產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為上課“聽不聽無所謂，不懂反正有家庭教師”。更重要的是，請(qǐng)家教增加了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得本已少得可憐的業(yè)余時(shí)間被占用了。如果所請(qǐng)教師缺少正確的教學(xué)方法，那么，孩子的學(xué)習(xí)只能是事倍功半，甚至“誤入歧途”。

二、如果孩子因故誤課較多，跟不上進(jìn)度，或有偏科現(xiàn)象，某一學(xué)科特差，等等，這時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮為孩子請(qǐng)個(gè)家庭教師。

三、應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子請(qǐng)家教。因?yàn)檫@些學(xué)生在課堂上總是羞于向老師提問，即使鼓足勇氣提問，有些老師不注意方式方法，當(dāng)面指責(zé)學(xué)生，會(huì)打擊學(xué)生的積極性。為其請(qǐng)一個(gè)好的家教，不僅可以講解其沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)，還能夠幫助他樹立起學(xué)習(xí)的信心。

四、有的學(xué)生在某一學(xué)科成績(jī)較好，為了進(jìn)一步提高，可以為這樣的孩子請(qǐng)家教。一位叫張揚(yáng)的同學(xué)，平時(shí)喜歡英語，學(xué)習(xí)成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)。家長(zhǎng)為其請(qǐng)了一位女研究生，每周一次與她進(jìn)行口語對(duì)話。她對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚，英語成績(jī)又有了新的提高。

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