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漢語拼音教材分析
一、教材簡說
本課有四部分內容。
第一部分是五個前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個整體認讀音節yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第一幅圖是天安門，用“安”提示ɑn的音。第二幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個人在摁門鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。（2）看圖讀音節詞語，培養學生認識事物、準確拼音的能力。
第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區田園圖，圖畫表現了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節，還有要認的五個生字。
第四部分是兒歌，配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節。隨兒歌學習“半、云、她”三個字。
前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節的拼讀是難點。
二、學習目標
1．學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuɑn、yin、yun。
2．學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3．認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。
三、教學建議
（一）字母教學和整體認讀音節教學
教學時，要著重指導前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün的發音方法，注意提示發音要領。可以從圖入手，借助圖學習它們的發音。教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。也可先引導學生比較五個前鼻韻母的組成，說說你發現了什么（它們都是由一個單韻母和前鼻尾音?n組成的）。教師再邊示范邊講解?n的發音部位和方法，然后讓學生用連讀法試讀，師生共同總結發音要領。
教學整體認讀音節yuɑn可借助圖畫進行。這個音節較長，可以用分解音節的方法（yuɑn由yu和ɑn組成），幫助學生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。
教學整體認讀音節yin、yun，可以同前鼻韻母in、ün進行比較，以加強記憶：（1）yin和in、yun和ün讀音相同，可借助in、ün讀準整體認讀音節yin、yun。（2）字形相近。整體認讀音節yin、yun前面都有大y，in、ün前面沒有大y。yun中ü的兩點省掉了。（3）用法不同。整體認讀音節是獨立的音節，不再和其他聲母組成新的音節；鼻韻母in、ün不能自成音節，必須和聲母一起組成音節。教學整體認讀音節yin、yun，可以讓學生在五個前鼻韻母中找找它們的“孿生兄弟”，說說為什么，運用已有的知識來識記yin、yun。
（二）拼音教學
學生已有一定的拼音基礎，聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學生自己練習。可以先讓學生自主實踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進行指導。要注意復習j、q、x與ü拼讀省寫ü上兩點的規則。
看圖讀音節，可借助圖畫或實物拼讀音節，著重指導讀準音節zhuàn、diǎn、xiě、qiān，其他音節可讓學生自己拼讀。
（三）認讀字詞，讀韻文、兒歌
識字教學時要發揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面、韻文結合起來。讓學生看看“山、田”和圖中的山、田像不像，體會象形字的特點；讓學生舉舉左手、右手，再來指指圖上哪邊是左，哪邊是右，知道韻文是從左說到右的；教師提示如果果園很大，也可以說一片果園。認讀生字注意讀準翹舌音“山”、平舌音“左”。
韻文中的音節學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把韻文讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學生自學效果。
誦讀兒歌時，特別要注意體會這首兒歌的韻律美。句尾都壓“ɑn”韻。可以引導學生比較辨認“她—他”：讀音相同，左邊部分不同。教師可告訴學生“他”左邊是單人旁，用于指男的；“她”左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他”，誰用“她”，說說為什么。
（四）擴展活動
1．比一比，讀一讀，看誰分得清。
ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er
2．讀下面的帶調韻母。
ān án ǎn àn ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn
3．拼一拼，讀一讀。
yàn zidà suànxuě rénhǎi túnhǎi jūnsēn lín
lún chuánzhuàn yǐ
4．用“山、田、半、云”分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。
5．讀一讀。
左—在山—出他—她有—右
（五）教學時間
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
（一）觀察五個前鼻韻母，說說你發現了什么？找到規律后，教師示范、講解發音部位和方法，然后學生練習發音，教師針對學生學習中出現的問題進行指導。
（二）教學整體認讀音節，讓學生從前鼻韻母中找出與整體認讀音節形相似的字母，推想整體認讀音節的讀音。再與前鼻韻母比較學習。
（三）進行多種形式的拼音練習。如，看分解示意圖拼讀、看音節卡片拼讀、拼讀音節詞語。
（四）看圖引入韻文學習。在看圖說圖意的基礎上，放手讓學生自己拼讀韻文并讀通順。結合看圖學習漢字“山、田、左、片、右”。
（五）誦讀兒歌，體會兒歌的韻律美，認識漢字“半、云、她”。
五、資料袋
鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個：?n和?ng。前鼻韻母的鼻尾音是?n。發?n時，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。
兒歌
自 立 歌
滴自己的汗，
吃自己的飯，
自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母，
不算是好漢。
小路
小路彎彎，
像根扁擔，
一頭挑著村莊，
一頭挑著大山。
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