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在山的那邊課文教學設計

時間：2022-07-05 15:15:07 語文我要投稿

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在山的那邊課文教學設計

　　知識與能力目標：

在山的那邊課文教學設計

　　1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語;

　　2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力;

　　過程與方法目標：

　　3、通過閱讀和思考，領悟“海”與“山”的含義;

　　4、通過討論，明白關鍵句及優美句的含義與運用;

　　情感與價值目標：

　　5、培養學生戰勝困難，勇于追尋理想的精神。

　　教學重點：

　　閱讀，從讀中領悟作者的思想感情，提高閱讀能力。

　　教學難點：

　　討論，討論的方法與過程都是作為第一節課的重點難點。

　　教學方法：閱讀法、討論法。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　夢想是什么?夢想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢?今天，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。

　　二、新授

　　(一)夯實基礎

　　1、字詞過關

　　默讀課文，給“讀一讀，寫一寫”注音，并選一個詞造句。

　　癡(chī)想隱(yǐn)秘鐵(tiě)青凝(níng)成誘惑(huò) 喧(xuān)騰一瞬(shun)間

　　2、知人論世

　　每讀一篇文章，每學一篇課文，我們都應該了解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學習的需要，也是對作者的尊重。那我們來了解一下作者：

　　王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。

　　作者又是怎樣看他的這一首詩的呢?請同學們翻到書第5頁，我們一齊讀一讀。

　　(二)研讀文本

　　1、范讀課文(可以是聽錄音)

　　2、自行練讀(可個人斟酌朗讀，也可小組內相互聽讀)

　　3、抽生閱讀

　　4、研討問題(小組討論，并根據情況各小組分攤小題，提高效率，不必面面俱到)

　　①為什么說是“隱秘的想望”? ②為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

　　③“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

　　④“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

　　⑤“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?

　　⑥“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?

　　5、回顧課文，齊讀。