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升和毫升課堂教學實錄
升和毫升教學的開展是為了促使學生們更好地體會數學與日常生活的密切聯系。下面是小編想跟大家分享的升和毫升課堂教學實錄，歡迎大家瀏覽。
一、創設情景，導入新課。
師：同學們，現在我們正處在炎熱的夏季，老師要提醒同學們多喝水，注意防暑。關于喝水也有一些小常識。
教師出示小資料，學生閱讀。
師：從中你了解到哪些數據？
生：我知道一個人每天需要喝1500毫升的水。
師：毫升是計量什么時要用到的單位？
生：計量液體的多少時要用毫升做單位。
師：還可以用什么做單位？
生：升。
師：計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升和毫升作單位。那么1500毫升水到底有多少呢？這節課我們繼續學習有關升和毫升的知識。
二、建立毫升的觀念。
1、玩一玩1毫升的水。
（1）猜一猜：1毫升有多少？
生：一點點。
（2）玩一玩：用針管吸1毫升的水，放在手心里玩一玩，觀察1毫升水有多少？（注意觀察學生是否吸水到一毫升的刻度線，并非吸滿針管就是1毫升。）
（3）數一數：小組合作，數一數1毫升水有多少滴？
學生匯報所得的數據。
教師小結：用這樣的針管來滴水，1毫升水大約有22滴左右。
2、玩一玩10毫升的水。
用針管吸10毫升的水擠入杯中，與1毫升的水比一比，看看你有什么發現？
3、認識100毫升。
（1）估計100毫升水大概在你所帶水杯的什么位置？按你所估計的位置在玻璃杯中盛上水。再小組成員輪流將水倒入量杯中量一量，看誰倒的最接近100毫升。
（2）師出示一瓶凈含量為100毫升的娃哈哈飲料，倒入干凈的水杯中。獎勵給剛才估計的好的一名同學，讓他喝一喝。
請這名同學說一說100毫升飲料是幾口喝完的？你一口大約喝多少毫升？
三、建立升的觀念。
1、玩一玩1升的水。
（1）猜一猜：如果10個小組都把這100毫升的水倒在一起是多少呢？
（2）驗證：10位組長按順序將水倒入量筒中，（注意讓學生觀察水面的變化）結果顯示剛好是1000毫升。
（3）教師提示。
1000毫升也叫1升。誰能說一說升和毫升之間有什么關系？為什么？
生：1升等于1000毫升，因為1升里面有10個100毫升。
教師板書：1升=1000毫升
1L=1000mL
2、出示凈含量是1升的一些物品，讓學生掂一掂，體驗1升有多重。
3、生活中哪些物品的容量比1升少？
學生舉例：我喝的抗病素口服液一支是10毫升，10毫升只有1小口；
我喝的小瓶乳酸飲料凈含量是100毫升；
師：凈含量是什么意思？（只要學生回答的意思對就可以了）
生：一瓶礦泉水凈含量600毫升
生：一瓶風油精只有3毫升。
4、生活中哪些物品的容量比1升多？
學生舉例：一桶花生油凈含量是5升，汽車的油箱能裝100升汽油，汽油的單價也是以“升”為單位的。
我家的熱水器容量是50升的。
教師出示用升做單位的物品，讓學生讀一讀它們的容量。
四、練一練。
1、3升=（ ）毫升
6000毫升=（ ）升
5000毫升=（ ）升
7升=（ ）毫升
4升=（ ）毫升
2000毫升=（ ）升
2、填上“＞”“＜”或“=”。
350毫升○1升
9升○1000毫升
8000毫○8升
2500毫升○2升
7000毫升○6 升
4980毫升○5升
3、出示課本第5頁練一練第2題，先讓學生自己解答再交流。
（1）第（1）小題可讓學生想一想：幾個250毫升是1000毫升？
（2）第（2）小題解題方法多樣化，如：買1000毫升，袋裝醬油
需要：9×4＝36（角），3元6角＞3元2角，所以買瓶裝醬油便宜。或比較買250毫升：瓶裝醬油1000毫升需要3元2角，買250毫升需要32÷4＝8（角），8角＜9角，所以買瓶裝醬油便宜。
五、小結。
剛才我們通過觀察、操作對升和毫升有了進一步的認識。現在誰來說說1500毫升水有多少？
生：1500毫升水比1升多。
師：（出示一個水杯）如果一個水杯容量為200毫升，我們每天大約要喝幾杯水？
生：大約8杯左右。
師：你每天補充的水分夠嗎？
六、課外小資料。
師：200毫升多嗎？（生：并不多。）
師：但老師這里珍藏了一個200毫升的數據，我感覺它的分量很重。
教師出示獻血證：這是老師的無償獻血證，老師無償獻血200毫升，我想危機時刻它也許能挽救一個人的生命。你了解無償獻血的有關知識嗎？
出示資料，學生閱讀。
師：讀完后你有什么感受？
師：按正常推算一個人一生可以獻血多少毫升？（3萬毫升）
3萬毫升是多少升？
生：3萬毫升是30升。
師：30升大約有多少？
有的學生說到：有5桶食用油那么多。
師：鮮血可比油寶貴。
師：希望同學們長大后也能奉獻愛心，為無償獻血事業貢獻一份力量。
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