音樂課賣報歌課堂實錄

　　《賣報歌》是音樂家聶耳創(chuàng)作于二十世紀三十年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。以下是小編整理的關于音樂課賣報歌課堂實錄，歡迎閱讀參考。

　　一、 教學目標：

　　（一） 情感態(tài)度價值觀

　　幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。

　　（二） 過程與方法

　　通過多媒體、小組合作學習和教師指導等教學方法，激起學生的學習興趣讓學生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標的教學。

　　（三） 知識與技能

　　1、 能讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡要生平。

　　2、 引導學生用自然真摯的歌聲演唱《賣報歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動。

　　二、 教學重點：

　　用自然、真摯的歌聲表現歌曲《賣報歌》，理解音樂形象。

　　三、 教學難點：

　　學生小組合作自學旋律的演唱，準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。

　　四、 教材分析：

　　《賣報歌》為F宮調式，四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。由于采用了五聲宮調式，所以色彩明朗又富于民族風格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現出報童對未來充滿希望的心情。

　　五、 學生分析：

　　三年級的學生非常熱愛音樂、喜歡唱歌，并在讀譜、唱譜練習方面大部分都有了一定的基礎，特別是讀譜已經不是問題了，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。這些對今后學習有很大的作用，所以必須要抓住這個階段的學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生對音樂的興趣，讓學生更加喜歡音樂，為今后的學習打下堅實的基礎。

　　六、 教學準備：

　　打擊樂器（沙錘、三角鐵）、報紙、背包

　　七、課    時：一課時

　　八、  教學過程：

　　一、導  入

　　1.       播放《國歌》視頻，學生齊唱國歌。

　　師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

　　2.       認識了解聶耳。

　　PPT展示聶耳圖片，師講解資料

　　3、 介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景：

　　老師以講故事形式介紹《賣報歌》的創(chuàng)作背景

　　師：下面老師來講一個有關聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事。

　　二、學習歌曲

　　1.       聆聽錄音范唱。

　　師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

　　師：這是一首小朋友熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）。

　　學生自由討論、發(fā)言。

　　2.       教師有感情范唱歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

　　師生共同討論歌詞內容。

　　師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

　　3.       按節(jié)奏歌詞（響板打節(jié)奏）

　　師：讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。

　　師生齊讀歌詞。

　　4.       模唱旋律

　　師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

　　5.       分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

　　1學習第一段

　　師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

　　師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

　　師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

　　要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

　　2學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？

　　學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象

　　3學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

　　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

　　6.       教師伴奏，生有感情完整演唱歌曲

　　7.       用不同演唱形式來表演歌曲

　　師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？

　　分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

　　8.       用自制樂器為歌曲伴奏

　　師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）

　　師：應該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）

　　師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

　　師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵） 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？

　　學生討論不同段用不同樂器伴奏，學生自己探究，教師小結統(tǒng)一伴奏型

　　沙錘  X  X  ｜ X  X  ｜        三角鐵 X－｜X－｜

　　三、創(chuàng)編動作表演歌曲

　　師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

　　生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

　　集體表演

　　分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。

　　四、拓   展

　　師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她的名字叫楊碧君，她住在上海，現已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。

　　生觀看采訪楊碧君的視頻，聽楊奶奶唱《賣報歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。

　　五、小   結

　　師：小朋友，通過今天的學習，你們想對當年小毛頭說些什么？你們應該怎么做？（珍惜現在幸福生活，好好學習）

　　生：帶著敬意唱響《賣報歌》，結束教學。

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