教育教學信息技術手段

　　信息技術的 發(fā)展 ，推動全球進入了信息社會時代，信息技術被廣泛應用于社會的各個領域。以下是教育教學信息技術手段，歡迎閱讀。

　　小學英語教學是小學階段的重要教學內(nèi)容，由于學科特點，很多學生學習的只是啞巴英語，很難對英語知識進行深刻的理解，更談不上語感和情感的交流，學生的英語學科素養(yǎng)很難得到提高，教學效果很差，這也是一直以來困擾我們英語教師的難題_、新課程改革猶如一股春風，給我們的英語教學帶來了革命性的變化一、在新課程理念的指導下，我們英語教師應加強課堂教學模式的研究，轉變師生定位，充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，利用信息技術手段激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性，通過教學活動設計和信息技術手段的應用，刺激學生開口說話，用英語去交流，去體會學習知識的樂趣，調(diào)動學生熱愛英語、運用英語的積極性，讓學生在英語知識的運用中獲得能力，完成新課程標準下的教學日標一、本文結合具體教學實踐詳談信息技術手段在小學英語教學中的應用

　　一、利用多媒體技術優(yōu)化教學方法，增加教學的直觀效果，提高英語教學的有效性

　　英語是一門語言學科，它是人們進行語言交流的重要工具，學好英語對提高學生的語感、口語交際能力至關重要一、作為小學英語教師，我們應認清自己所肩負的歷史使命，利用多媒體技術科學設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化為一法，增加教學的直觀性，將抽象的英語語言文字轉變成形象直觀的圖片或視頻信息，讓學生在直觀的信息刺激下感知英語知識，提高學生對英語的理解和應用能力，提高教學的有效性。

　　比如，在進行Look at me.的教學時，教師利用多媒體為學生出示人體的各個部位的圖片，讓學生進行認知，用英語說出具體部位的名稱。這樣教學，通過圖片刺激學生的感官，激發(fā)學生對英語知識的學習興趣，變枯燥的文字信息為直觀的英語素材，使學生愛上英語學習，提高英語認知能力，從而幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

　　二、利用智能語音教具系統(tǒng)進行聽、讀教學，規(guī)范學生的英語發(fā)音習慣，提高聽、讀等能力

　　多年的教學實踐使我們看到:小學生很喜歡說英語，但英語口語水平相對較低，很多發(fā)音不規(guī)范或者是錯誤的發(fā)音，發(fā)音習慣不好，缺乏語感等為了矯正這此壞習慣和毛病，我們英語教師應科學合理運用信息技術手段，對學生的發(fā)音習慣進一步進行規(guī)范和矯正，提高英語口語表達的準確性，豐富語感，提高交際水平、智能語音教具系統(tǒng)就是很好的信息技術資源，通過點讀機的使用，有效規(guī)范了學生的英語發(fā)音習慣，提高了發(fā)音的準確性，在點讀機的帶讀下，有效提高了英語的聽、讀水平，豐富了學生的英語語感，收到很好的教學效果。、

　　比如，在進行My schoolbag的教學時，在新課教學結束后進行句型訓練環(huán)節(jié)，教師利用智能語音教具系統(tǒng)的軟件平臺，制作有聲教具，利用書包里的物品進行聲音文件的制作，主要訓練學生對Whats in yourschoolbag? How many books?這一核心句型的掌握情況。通過有聲教具的使用，不僅提高了學生的語言組織能力，而且豐富了學生的英語語感，增加了學生對核心句式的理解和把握，以便在今后的運用中能夠得心應手，收到了很好的教學效果。

　　三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓展學習途徑，豐富知識信息，提高學生的自主學習能力

　　隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術已經(jīng)得到了廣泛的普及，無論是在學校、家庭，還是在社區(qū)，網(wǎng)絡隨處可見，尤其是無線網(wǎng)絡的運用，極大地為一便了人們的在線搜索和學習，小學生對網(wǎng)絡的使用很熟練，也十分喜歡利用網(wǎng)絡進行信息的搜索。教師應抓住學生的這一特點，利用網(wǎng)絡進行英語知識的教學，拓展學習途徑，豐富知識信息，提高自主學習的能力一、學生在課外時間進行自主學習時，遇到不會的知識可以利用網(wǎng)絡查詢，掌握英語單詞的讀音、漢語意思、用法等，尤其是語法知識，可以通過網(wǎng)絡了解更多的相關信息，提高學生應用英語知識的靈活性。

　　比如，在進行Wheres the scicncc museum?的教學時，教師在課前布置了預習任務，讓學生先初步理解Whcrc is the science museum?的句型特點_、學生除了能夠按照課本上的說法外，很多學生上網(wǎng)查詢找到了其他的表述為-法:利用Thcrc he句型的疑問句式Is there+地點名稱+為一位代詞+here進行詢問_還有的學生查到了這樣的信息，如果繼續(xù)詢問可以這樣問:Is it far from here這樣教學，學生上課學習時就有了針對性。學生愿意利用網(wǎng)絡進行自主學習，進而豐富英語知識信息，提高學習效果，同時有效增加了學生對英語知識運用的靈活性，綜合提升了學生的英語學科素養(yǎng)。

　　總之，小學英語教師作為課程改革的實踐者，肩負著莊嚴而又神圣的歷史使命，在英語課堂教學中，應大膽實踐，科學使用信息技術手段整合課程資源，優(yōu)化教學為一法，拓展學習途徑，豐富知識信息，解決教學中的重難點，掃平學生在英語學習中的各種障礙，實現(xiàn)英語教學效率的最大化，綜合提升了學生在英語實踐活動中的各種技能.全面達成三維教學日標

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