《上下》教學實錄與點評范本

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，理解“上下”的位置與順序，進一步培養空間觀念。

　　2、理解“上下”位置的相對性。

　　3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

　　重點、難點：

　　1、確定物體上下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

　　2、步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

　　教學過程:

　　一、激趣導入，揭示上下

　　師：同學們，今天老師把上課用的卡片放進這個箱子里找不到了，你們愿意幫助我找到卡片嗎？（小黑板出示——神奇的箱子）

　　生：（興致勃勃）愿意

　　師：那你們猜猜它在哪個盒子里？

　　生：（爭先恐后）1號盒子，2號盒子，3號盒子。

　　師：這可是個神奇的箱子，只允許我們打開一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個提示：卡片在1號盒子的下面,它有可能在哪？

　　生1：2號盒子。

　　生2：3號盒子。

　　師：卡片在3盒子的上面它在哪？

　　生：2號盒子。

　　師：你們是怎么猜出來的？

　　生：因為卡片在1號盒子下面，它就可能在2號、3號盒子里，卡片還在3號盒子的上面，它就只能在2號盒子里。

　　師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢？（師揭開2號盒子找到卡片）你們真能干，都能當小偵探了。剛才我們一起尋找卡片的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學習的知識，上下（教師板書上下）。

　　二、探究新知，理解上下

　　1、確定三只動物之間的位置關系

　　師：樹爺爺非常好客，邀請小鳥和兔子來家里做客。（在樹上粘貼小鳥和兔子）誰能說出它們的位置關系？

　　生：小鳥在兔子的上面，兔子在小鳥的下面（師在小黑板上填寫上下）。

　　師：小松鼠也來到了樹爺爺家（在小鳥和兔子中間粘貼小松鼠）三只動物的位置又發生哪些變化呢？

　　師：小鳥的下面有誰？

　　生：小鳥的下面有小松鼠和小兔。

　　師：小兔的上面有誰？

　　生：小兔的上面有小鳥和小松鼠。

　　師：小松鼠在小兔的哪面？

　　生：小松鼠在小兔的上面。

　　師：小松鼠在小鳥的哪面？

　　生：小松鼠在小鳥的下面。

　　師：為什么小松鼠一會在上面，一會在下面？

　　生：因為小松鼠跟小鳥比就在下面，跟小兔比就在上面。

　　師：對，物體的上下位置是有相對性的，所以我們在描述物體位置關系的時候要說完整話。

　　師：從上往下數，小松鼠排第幾？從下往上數小鳥排第幾？

　　生：從上往下數，小松鼠排第2。

　　生：從下往上數，小鳥排第3。

　　師：現在老師把松鼠和小鳥調換位置，你們能像老師一樣提出有關上下的數學問題并回答嗎？現在就請同桌之間合作互相提問題并回答。

　　生：合作完成此項任務。

　　2、游戲

　　師：為了獎勵大家剛才出色的表現，老師現在和大家做一個“我來問你來答”的游戲。（師一邊用手指一邊問）鼻子在眼睛的--？

　　生：（跟著老師指并回答）下面。

　　師：眼睛在嘴巴的--？

　　生：上面。

　　師：現在就請同桌玩一玩這個游戲。

　　生：同桌合作玩游戲。

　　3、找一找

　　師：我們的身體不但有上下，我們教室很多物品也存在著上下位置關系，現在就請你們找一找。

　　生1：電視在柜子的上面。

　　生2：花盆在電視的下面。

　　生3：桌子在電燈的下面。

　　三、鞏固練習，進一步體會上下

　　1、分房子活動

　　師：看到大家這么聰明能干，老師想把一項艱巨的任務交給你們，那就是給動物分房子，請同學們小組合作提出數學問題并回答。

　　生：小組合作進行分房子活動。

　　師：現在我們請一個小組把給動物分房子的情況說一說。

【《上下》教學實錄與點評】相關文章：

《窗前的氣球》教學實錄與點評07-04

人生寓言教學實錄及點評07-02

小學語文《猴王出世》教學實錄及點評07-04

《鳥的天堂》的教學課堂實錄及點評07-03

《狼》課堂教學實錄及點評范本07-04

《諫太宗十思疏》的教學實錄及點評07-04

《酸的和甜的》課堂教學實錄及點評07-03

狼課堂實錄及點評07-02

我多想去看看優秀教學實錄及點評07-03

《小猴子下山》教學實錄及點評（通用5篇）05-12