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《我們的課余生活》課程教學(xué)實(shí)錄
課前準(zhǔn)備：
1．再次品味本組四篇課文，注意寫作方法。
2．讀記敘課余生活的作文，積累好詞好句。
3．準(zhǔn)備一二年級(jí)時(shí)期的日記。
4．作文草稿本。
教學(xué)過程：
師：（品題導(dǎo)入）齊讀課題，關(guān)鍵詞是什么發(fā)？
生：課余。
生：生活。
師：找得真準(zhǔn)確，誰知道這兩個(gè)詞分別是什么意思？動(dòng)腦思考一下，看看誰最棒！
生：課余就是課堂以外的
生：生活就是做的一些事情。
師：真會(huì)思考，老師幫你們把兩個(gè)詞連起來說一下：“課余生活”就是上學(xué)讀書以外的時(shí)間里發(fā)生的一些事情。誰的課余生活？哪位同學(xué)能把整個(gè)課題的意思完整地說一遍？
生：我們?cè)谏蠈W(xué)讀書以外的時(shí)間里做的一些事情。
（習(xí)作初就引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生作文時(shí)無從下手，讓他們有所思，有所想。）
師：太好了，你真會(huì)概括。上學(xué)讀書以外的時(shí)間包括哪些時(shí)候？搶答！
生：下課的時(shí)候。
生：放學(xué)的時(shí)候。
生：周末。
生：寒假和暑假的時(shí)候。
師：你的思維真敏捷，在這些時(shí)間里，你做了哪些事情？請(qǐng)用最少的文字，在草稿本上寫下來。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上來寫！看誰寫得最正確，最迅速。
生：賽車。
生：養(yǎng)金魚
生：……
師：你們的課余生活真是豐富多彩！其實(shí)，我們本單元有三篇課文也是寫課余生活的，請(qǐng)大家完成下面連線：（出示課件1）
《金色的草地》辛勤勞動(dòng)，
《爬天都峰》 外出郊游，
《槐鄉(xiāng)的孩子》 游戲玩耍，
生：（連線）
師：雖然三篇課文所寫課余生活的內(nèi)容有所不同，但他們卻有一個(gè)很大的相同之處，請(qǐng)同學(xué)打開課本，把這三篇課文仔細(xì)地默看一遍，對(duì)比一下，它們的相同之處是什么？先找到先舉手。
生：（默讀并思考）
師：先說相同的地方吧。
生：每篇課文都只寫了一件事。
生：三篇課文都是寫了課余生活。
師：那當(dāng)然，三篇課文都寫了什么樣的課余生活，還需加一個(gè)詞，誰能說得更準(zhǔn)確、具體？
生：三篇課文都寫了快樂的課余生活。
師：對(duì)極了，快樂這個(gè)詞用得妙，三篇課文都寫了快樂的課余生活。你從課文中哪個(gè)地方感受到他們的“快樂”的？找出來讀一讀。（板書：快樂）
師：先說《金色的草地》吧。
生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。……”
師：草地上的玩耍體現(xiàn)了快樂，這里是對(duì)兄弟倆什么的描寫？
生：動(dòng)作和語言對(duì)話。
師：你真棒，老師上課講的內(nèi)容你記得很牢固，《金色的草地》是通過對(duì)兄弟倆動(dòng)作和語言的描寫來體現(xiàn)課余生活的快樂的，那么其它兩課是不是這樣的呢？
生：《爬天都峰》中的“我奮力向峰頂爬去……”
師：爬山的過程體現(xiàn)快樂。
生：《槐鄉(xiāng)的孩子》中的“男孩常常爬到樹上……”
師：孩子們削槐米的過程體現(xiàn)快樂。好了，復(fù)習(xí)了三篇課文，我們感受到他們的課余生活的快樂、有趣，你們的課余生活又是怎樣的？回憶一下，把你覺得最快樂、最有趣的一種課余生活在草稿本寫下來，特別要注意動(dòng)作和語言的描寫。
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