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“克和千克”課程教學(xué)實(shí)錄
［教學(xué)內(nèi)容］
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第85～88頁(yè)。
［教育目標(biāo)］
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1. 在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。
2. 初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1 000克。
3. 使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1. 發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3. 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。
（三）情感教育點(diǎn)
1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2. 使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識(shí)。
［授課類型］
概念課。
［教具準(zhǔn)備］
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
（學(xué)生用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1 050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
［教學(xué)重點(diǎn)］
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1 000克。
［教學(xué)難點(diǎn)］
培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）
咦，什么聲音，這么熱鬧？
噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。
2. 課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）。
師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來！
（學(xué)生自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量）
3. 仔細(xì)觀察，你們?cè)谶@些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考）
（商品上標(biāo)有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）
師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。
4. （出示課題）今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克。（板書課題）
二、動(dòng)手操作，初步建立質(zhì)量觀念
（一）感知1克的質(zhì)量
1. 設(shè)疑：你知道1克大約有多重嗎？
（生：其實(shí)我們用的一個(gè)2分硬幣就大約重1克。）
2. 動(dòng)手掂掂：說說自己有什么感覺？
（學(xué)生動(dòng)手掂量硬幣，感覺1克很輕）
3. 合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？
4. 互相說說：你是怎么找到的？（強(qiáng)調(diào)：用手掂的方法）
（二）感知1千克的質(zhì)量
找一找：現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來）
1. 例：鹽。
（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？
（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量1千克）
（2）掂一掂：體會(huì)它的質(zhì)量。
（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？
（1千克比1克重得多）
在這些商品中還有重1千克的物品嗎？
2. 認(rèn)識(shí)1千克=1 000克。
例：學(xué)生查找，兩袋糖掂出1千克。
（1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）
說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺一下。
板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。
（2）現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個(gè)什么符號(hào)呢？（等號(hào)）
（3）觀察這個(gè)等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）
讀的時(shí)候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）
（4）現(xiàn)在你知道1千克里有多少個(gè)1克了嗎？（1千克里有1 000個(gè)1克）
繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？
3. 例：蘋果。
師：你是怎么找到的？（掂出來的）
怎么掂的？（一手拿蘋果，一手拿一袋鹽，感覺他們一樣重）
大家都同意他的看法嗎？（部分學(xué)生持反對(duì)意見）
這時(shí)用手掂解決不了問題，怎么辦呢？
三、教學(xué)用秤稱物品的方法
1. 你見過哪些秤？（學(xué)生根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2. 你會(huì)用這些秤嗎？
師：剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克，現(xiàn)在誰會(huì)用秤準(zhǔn)確地稱一下？（學(xué)生回答后上講臺(tái)前實(shí)際操作，并報(bào)出所稱物品的質(zhì)量）
3. 實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：一袋蘋果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。
（引導(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確地知道物品有多重，還要用秤稱。）
四、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，熊貓伯伯很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？但去之前可要經(jīng)過熊貓老板的考驗(yàn)哦。你們有信心嗎？
1. 第一關(guān)：搶答。
練習(xí)十八第一題。你想幫誰？
練習(xí)十八第二題。你想告訴誰？
2. 第二關(guān)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
請(qǐng)小組合作按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的要求填寫，先估一估，再選擇合適的秤稱一稱。
（匯報(bào)一件你最喜歡的商品的質(zhì)量）
3. 游戲：看誰估得準(zhǔn)。
游戲規(guī)則：先聽小組提問題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會(huì)，看誰估量得最準(zhǔn)確。
如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（300克）重了一點(diǎn)，最后一次機(jī)會(huì)！（…）
五、結(jié)課
師：現(xiàn)在我代表熊貓森林超市熱烈歡迎大家的加入。（掌聲響起，全課結(jié)束）
［板書設(shè)計(jì)］
克和千克
表示物品有多重，可以用克或千克作單位。
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