《春》的課堂實錄
《春》是九年義務教育課程標準實驗教科書七年級(上)語文(語文版)第三單元的第一篇課文。這是一篇借景抒情的散文，也可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一曲春的贊歌。下面，小編為大家分享《春》的課堂實錄，希望對大家有所幫助!
師：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
生(齊聲)：能!
生：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟
生：春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”
生：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃
師：感受真夠深刻�，F代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。
(兩分鐘后)
生：春天是新生的娃娃
生：春天是美麗的小姑娘
生：春天是健壯的小伙子
師：春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是——?
生：娃娃
師：請說說理由
生：因為娃娃從頭到腳都是新的
師：從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說“新”在哪里?
生：剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新
生：剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的
生：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的
生：春天的一切，整個春天都是新的
師：都說得挺好。由是，末自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人——?
生：為娃娃的成長辛勤勞動
生：從娃娃身上，看到未來，看到希望
師：意蘊很深刻。那有沒有喜歡春姑娘的?
生：有，我喜歡，喜歡春姑娘的美
師：春姑娘確實很美，花技招展的，能否通過閱讀，發揮想象，在敘述她的美中滲透進自己的感受?
生：園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美
生：樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美
生：花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美
生：細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美
生：藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發人們無盡的深思和遐想，更是美
師：感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發別人之未發
師：春姑娘這么美，能不引發你們去——?
生：去追逐
師：能否說得更準確些?
生：去追求
師：對!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。
師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成——?
生(齊)：健壯的青年。
師：這個健壯的青年誰喜歡?
生(齊)：都喜歡!
師：請抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因
生：一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力
生：一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力
生：一個“讓”，一個“鬧”，一個“�！保▋壕瓜嚅_放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已�；�、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!
生：一個“撫摸”，便產生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應和”，便使人生發了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說
師：說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。
生(齊)：正是這樣。
師：請細讀六、七段，再深刻體味、聯想和想象
(學生讀得瑯瑯上口，津津有昧)
生：即使是在薄煙般的細雨籠罩下，樹葉仍綠得發
亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御
生：即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒
師：春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細雨之中——
生：撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量
生：于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望
生：于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計在于春”，所有的工夫為的都是所有的希望。
師：于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去——?
生：去憧憬美好的生活
生：去實現美好的希望
生：去建設美好的未來
生：去奮斗、去追求、去創造
師：奮斗、追求、創造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才重美好，未來才夏輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗
師：這篇散文寫得很美。請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右，下課。
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