搭石名師課堂實錄范本

　　引導語：石頭可以建造很多各式各樣的東西，可以做成橋、房子、裝飾品等等，接下來是小編為你帶來收集整理的搭石名師課堂實錄范本，歡迎閱讀！

　　師：同學們在現實生活中有很多橋，你們見過哪些呢?

　　生：獨木橋。

　　生：跨海大橋。

　　生：人民大橋。

　　生：拱橋。

　　生：木橋。

　　生：趙州橋。

　　師：趙州橋你見過?據說那是幾百年前所建的!

　　生：(笑)我在書上看見過的。

　　師：今天我們要來認識在山村當中最常見、最普通但又很特殊的一種橋，這種橋人們叫它搭石。(板書課題)一起來認識以下吧。

　　(生齊讀課題。)

　　師：讓我們打開書本一起在課題上頭認認真真、端端正正地寫一寫這種特殊的橋──搭石。

　　(生寫課題。)

　　師：同學們寫得可真認真，發現許多小朋友的字寫得真漂亮!搭石它有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?

　　生：想!

　　師：好，讓我們跟隨作者去山村游覽一番，去觸摸這平凡又可愛的搭石。自己讀讀課文，把文中的生詞劃一劃，找找什么叫搭石?

　　(學生自讀課文，劃生詞，解決問題。)

　　師：(出示詞語)看，這些詞語，哪位小朋友最棒，能第一個站起來把它讀一讀。

　　生：讀詞語。

　　師：你學得真快，而且還很勇敢!還有誰想讀?

　　生：讀詞語。

　　師：真流暢，都讀得正確啦，現在我請他當小老師帶領大家一起讀，好嗎?

　　生：好，齊讀詞語。

　　師：大家學得真不錯!誰來說說什么是搭石?

　　生：進入秋天，天氣變涼這就是搭石。

　　師：哦，這就是搭石，大家可以看看書本上的插圖，(生看插圖)大家看明白什么是搭石了嗎?誰能看著圖說一說嗎?

　　生：就是在秋天，那里的人們為了方便找來一些平整方正的石頭搭了一座橋。

　　師：說得真好，對呀，這些普通的石頭鋪成了一座橋──搭石。它給鄉親們帶來了許多方便。搭石構成了家鄉的一道亮麗的風景線。它吸引著作者的眼球，作者從中看到了哪些畫面，感受到了哪些美呢?讓我們再一次走進山村，大聲地讀一讀課文，細細地品一品，把你認為美的畫面的內容劃一劃，并在旁邊簡單地寫一寫這是種怎樣的美?

　　(生自讀課文，感悟美。)

　　師：好，同學們找了不少，現在我們來交流一下!

　　生：讀(第三段中每當上工下工美感。)我覺得這是種協調有序的美。

　　師板書：

　　協調有序

　　師：什么是協調有序?

　　生：就是做事按照一定的秩序。

　　師：嗯，有秩序，非常協調的，那文中指什么協調有序?

　　生：人們走搭石走得協調有序，踏踏的聲音，如輕快的音樂。

　　師：說得真好，走搭石時要快，才可保持平衡。瞧，前面的抬起腳，后面的緊跟上去，那聲音真美。大家可以閉上你的眼，感受一下這種畫一般的美。

　　(生閉眼。)

　　師：行人正協調有序地走搭石，倒映在清澈蕩漾的小溪中，人影綽綽

　　師：你們感受到了嗎?(指一生)你見到了嗎?

　　生：見到了，(讀一讀，用你的感情讀：每當上工)

　　師：我仿佛看到了小溪與一行人。但似乎不夠清澈，因為那人影不夠柔美。誰還能讀?

　　(生讀)指導朗讀清澈蕩漾，人影綽綽。

　　分小組比賽讀這段話。

　　師：聽了你們的朗讀我似乎真的看到了那美的畫面，還有哪些美的畫面?

　　生：讀(假如遇到老人來理所當然的事)。我覺得這是中尊老的美德。

　　師：你真會讀書。哪個詞語可以看出他們那的人都市這樣做的?

　　師板書：

　　尊老美

　　生：總要，理所當然。

　　師：是呀。尊老是理所當然的事，生活中這樣的理所當然的事很多，如認真地學習是我們每位學生理所當然的事，那么還有呢?

　　生：扶老爺爺過馬路是我們理所當然，應該做的事。

　　師：你真是個好孩子。

　　生：幫爸爸媽媽干家務是我理所當然的事。

　　師：你真是個愛勞動、懂事的孩子。

　　師：讓我們千毫動筆寫一寫吧!

　　(生書寫)──繼續交流：

　　生：見到老師得問好是我們理所當然的事。

　　師：真有禮貌。

　　生：別人需要幫助，我去幫助他是理所當然的事，撿到東西交給老師是理所當然的事。

　　師：拾金不昧，好學生，助人為樂，好品德。是呀，就如尊老，我們也要學會尊敬老人，誰能把這種尊老之美讀出來?

　　(1生讀。)

　　師：我聽出來了，你這個理所當然詞語用得真好!

　　(2生讀。)

　　齊讀這句話。

　　師：還有哪些美的畫面?

　　生：讀：上了點年歲的人，無論直到滿意了才肯離去。這是種助人為樂的美。

　　師板書：

　　助人為樂

　　師：你從哪些詞看出的?

　　生：無論，怎樣，只要，一定，才。

　　師：誰來讀一讀?

　　(1生讀。)

　　師：老師也想讀讀。(師讀這句話)。重點詞重讀。誰再來試試?把這種感情表現出來。

　　(1生讀。)

　　師：我聽出這種味道了。我們都一起試試。

　　(生齊讀這句話)。

　　師：(師指著黑板板書)是呀，這就是一幅美的畫卷，一幅人與景和諧之美的畫卷。

　　(投影出示：這一排排搭石聯結著鄉親們美好的情感。)

　　這一排排搭石，構成了一道道家鄉美麗的風景，任人走，任人踏，它們聯結著家鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。讓我們一起讀一讀這首詩，把它送到在場的每個人的心間!

　　投影：

　　搭石搭出了鄉親們助人為樂之美!

　　搭石搭出了鄉親們尊老之美!

　　搭石搭出了鄉親們謙讓之美!

　　搭石搭出了鄉親們協調有序之美!

　　這一排排搭石，構成了一道道家鄉美麗的風景，任人走，任人踏，它們聯結著家鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。

　　(師生共讀詩)。

　　下課!