鉛筆有多長課堂實錄

　　鉛筆是學生學習時經常使用的東西，那么教師應該如何進行關于鉛筆有多長的教學呢？下面是小編分享給大家的鉛筆有多長課堂實錄，希望對大家有幫助。

　　一、情境導入

　　師：同學們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語：

　　“身體細又長，身穿花衣裳，要想寫好字，請它來幫忙”猜一猜它是誰？

　　生：（齊）鉛筆。

　　師：鉛筆是我們親密的學習伙伴，取一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。

　　生：紛紛舉起鉛筆

　　師：知道你的鉛筆有多長嗎？這節課我們就一起來學習“鉛筆有多長”。

　　板書課題：鉛筆有多長

　　二、認識毫米

　　師：估計一下自己的鉛筆有多長？

　　生1：我估計我的鉛筆大約是15cm，因為我的一 柞是14cm，鉛筆比我的一柞多了一點，所以我的鉛筆長約15cm。

　　生2：我知道了手指的寬差不多是1cm，比一比，鉛筆有9個手指那么寬，所以大概是9cm長。

　　師：一柞的長和手指的寬都是我們熟悉的，是我們身上尺子，生活中經常要利用這些身上的尺估測物體的長度。如果想知道鉛筆到底有多長該怎么辦呢？

　　生：用尺量一量。

　　師：那就親自動手量量你的鉛筆有多長吧？

　　生1：我的鉛筆長16厘米多一點。

　　生2：我的鉛筆長7厘米多3個小格。

　　師：測量物體長度的時候經常會遇到測量結果不是整厘米數的情況，這時候需要一個新的長度單位來幫忙，知道它是誰嗎？

　　生：是毫米。

　　師：（板書：毫米“mm”）毫米是我們今天要認識的新朋友，它可以用字母mm來表示，1毫米有多長，快找一找吧？！

　　生1：格尺上一個小格就是1毫米。

　　生2：一分錢硬幣的厚大約是1毫米。

　　生3：電話卡的厚差不多1毫米。

　　生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。

　　師：衣服上也有1毫米，你真善于觀察，留心觀察可是一種良好學習品質。關于毫米你們還知道些什么？

　　生：我知道1厘米=10毫米，因為在1厘米的中間有10個1毫米的小格。

　　師：板書：1厘米=10毫米，你不但善于觀察，還能對觀察到的現象進行思考。

　　（課件出示一把放大的尺子）現在讓我們一起來數一數。

　　生：隨著屏幕上跳動的紅色小格一齊數。

　　師：屏幕出示換算練習。

　　生：開火車練習。

　　師：認識了毫米朋友，再來量一量自己的鉛筆有多長吧！

　　生1：我的鉛筆長17厘米2毫米。

　　生2：我的鉛筆10厘米8毫米。

　　師：有了毫米的幫忙，我們的測量結果就更精確了。

　　三、認識分米

　　師：老師這也有一枝鉛筆，估一估它有多長？

　　生1：我估計它有12厘米。

　　生2：我估計它有7。8厘米。

　　師：誰愿意來量一量。

　　生：（到展臺前實際測量）這枝鉛筆是10厘米。

　　師：10厘米還可以用另一個長度單位表示，你們知道嗎？

　　生：就是1分米。

　　師：（板書：1分米=10厘米）這樣來說分米也應該是我們的老朋友了，它還可以用字母dm來表示。

　　（出示一把尺子）找一找這把尺子上從哪到哪之間的長是1分米。

　　生1：從5到15之間長1分米。

　　生2：從0到10之間長1分米。

　　生3：從50到40之間長1分米。

　　生4：從90到100之間長1分米。

　　師：還想找嗎？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！

　　生：同桌一起指出格尺上的1分米。

　　師：用手比一比1分米有多長，同桌互相比一比。在你身邊還藏著許多1分米朋友，快找一找吧！

　　生1：這塊積木長約1分米。

　　生2：我衣服上兩個扣之間差不多是1分米。

　　生3：這塊濕巾的長大約1分米。

　　生4：椅背上這塊木板差不多寬1分米。

　　生5：窗把手差不多長1分米。

　　師：只要你留心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會跳出來。

　　間休：小組做翻繩游戲。

　　師：小小的絲帶在同學們手里變換出好多花樣，估計一下，這條絲帶有多長？

　　生1：我估計它有80厘米。

　　生2：我估計它有100厘米。

　　生1：大約是1米20厘米吧！

　　師：和小組伙伴一起選擇合適的單位共同測量一下它們的長度！

　　組1：我們用格尺量，一個格尺20厘米，量了5次，所以絲帶長100厘米。

　　組2：我們看絲帶挺長，用格尺太麻煩了，我們用老師的米尺量出來它正好是1米長。

　　組3：我們先量出這塊積木長1分米，量出絲帶的1分米，這樣一段一段的地折，可以折10段，所以絲帶長10分米。

　　師：同學們選擇了不同的長度單位，測量出了這樣幾個結果，那么誰的絲帶長一些呢？我們來比一比。

　　生：幾條絲帶一起比。

　　生1：我發現了這些絲帶是同樣長的。

　　生2：10分米就是100厘米也就是1米。

　　師：好，你們通過量一量、比一比發現了米和分米之間的關系。（板書：1米=10分米 1m=10dm）

　　師生口頭換算練習

　　四、情境練習

　　師：聽說動物樂園來了些新朋友，一起來認識一下吧！

　　（屏幕出示：螞蟻、長頸鹿、熊貓、小花狗）

　　能根據他們的身高選擇合適的單位嗎？

　　生：螞蟻長4毫米，小狗的高約50厘米，熊貓高約7分米，長頸鹿高約5米。

　　師：小動物們很快在樂園里找到了新朋友，你能根據卡片上的數據幫他們找朋友嗎？

　　生：小組內商討并在題卡上圈、連。

　　組1：我們認為小狗、大象、小刺猥是朋友，因為3米=30分米=300厘米。

　　組2：我們認為小螞蟻、小狗、長頸鹿是朋友，因為它們的卡片上都是以厘米做單位的。

　　師：思考問題的角度不同就會有不同的解決問題的方法，在同學們的幫助下，小動物很快找到了朋友，它們開心極了，現在你們的心情怎樣，愿意說一說嗎？

　　生1：我現在很高興，因為我又知道了長度單位還有毫米和分米。

　　生2：我特別開心，因為我們幫小動物找到了朋友。

　　生3：我收獲很大，我發現我們身邊有好多的數學問題。

　　師：收獲讓我們的學習充滿快樂。就像你們剛剛說的那樣，生活中數學無處不在，只要你善于觀察，善于實踐，你就總能感受到數學帶來的收獲的快樂。