海上的日出課堂實錄

　　海上日出是一篇非常優秀的寫景抒情散文。小編為大家整理了一份海上的日出課堂實錄，供大家參考。

　　師：上節課老師寫在黑板上的那幾個生字還記得怎么寫嗎？

　　生：記得。

　　師：口說無憑，請同學拿出紙，我念，你們寫。聽寫進行中。

　　師：自己檢查一下吧。

　　生：老師，我一個字錯了。

　　師：沒關系，有了錯誤說明你離成功更近了。

　　師：同學們已經把《海上日出》這篇課文讀了好多遍了，一定有碰到不懂的問題吧。

　　生：有

　　師：帶著你的問題同你的朋友，伙伴研究去吧！同學們熱烈一、研討中。

　　師：同學們剛才研究得熱火朝天的，把所有扔問題都解決了嗎？

　　生：沒有。

　　師：說出來，我們一起研究它吧。

　　生：作者為什么要早起呢？

　　生：我知道，因為日出很美。

　　師：從哪里可以看出日很美呢？大家找找吧！

　　生：“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。。。。。。目不轉睛地望著那里。”

　　師：你們覺得剛才這位同學讀得怎么樣呢？生主要從語音方面進行了分析。

　　師：看來，**同學確實應該在字的讀音方面多下點功夫。

　　師：想想，作者這時候的心情是怎樣的？

　　生：是愉悅的，是歡快的，是激動的。

　　師：是啊，看到太陽就要從地平線下出來了，作者的心里是抑制不住的愉悅與激動。讓我們帶著愉悅與激動的心情讀讀最后一句吧。’ 生讀再請個別同學讀整個自然段，其他同學點評。

　　師：聽著你們讀得如此精彩，老師也好想讀。不過老師讀得時候有一個要求，就是希望你們能閉上眼睛，隨著老師的朗讀，放飛想像的翅膀。師聲情并茂地讀。

　　生：老師，剛才你在讀的時候，我就隨著你讀的在想像，我的眼前出現了天空，紅霞。

　　師：那你們也應該隨著作者愉悅，激動。

　　師：讓我們再一次帶著愉悅，激動的心情讀讀這段吧。

　　師：老師就是不明白，為什么日出能讓作者如此愉悅和激動呢？誰能幫老師解決這個難題呢？

　　生：因為日出很迷人。

　　生：因為日出表示新的一天到來，新的一天到來就有新的生活，有新的生活就有新的希望。。

　　生：因為這是偉大的奇觀。 師板書。

　　師：除了這里有偉大的奇觀，還有別的地方有偉大的奇觀嗎？

　　生：“太陽像負著什么重擔似的。。。。。。射得人眼睛發痛。”

　　師：為什么說是偉大的奇觀？

　　生：太陽負著重擔，但它還使勁往上升。

　　師：“負著重擔”應該怎么讀。

　　生：應該感覺肩上像挑著什么重擔似的。

　　師：“慢慢兒”應該怎么讀。

　　生：速度放慢。

　　師：“一縱一縱地，使勁兒向上升”呢。

　　生：應該讀得很用力，很吃力。

　　師：同學們分析得很到位，誰來讀一下。沒有人舉手。

　　師：我只給一分鐘的時間，要是你們不把握，機會就會像上次一樣溜走了。（發現這一招很有效，每當我這樣說，同學們都會爭先恐后的舉手，培養他們的競爭意識。）個人讀，全班讀，點評。

　　師：你覺得在這段中哪些詞語要強調一下，要讀重一些。生找了出來，并說出理由。全班齊讀。

　　師：剛才同學們讀的是偉大的奇觀之一，還有偉大的奇觀嗎?

　　生：“有時候太陽射進云里。。。。。。只看見一片燦爛的亮光。”

　　師：你為什么認為這是偉大的奇觀呢？

　　生：我也不知道。

　　師：看來你是一個喜歡憑感覺做事的人，覺得它是，它就是，沒有為什么。

　　師：還有其他同學也認為這是偉大的奇觀？

　　生：沒有。

　　師：老師認為這也是偉大的奇觀，你們想一下，陽光在去阻礙前進的時候，還是要想方設法從云縫里透出來，萬丈光芒，何等壯觀啊。這難道不是偉大的奇觀嗎？

　　生：老師，我也認為這是偉大的奇觀。

　　師：為什么？

　　生：你們看最后一句：很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。

　　師：嗯！也是偉大的奇觀，還有偉大的奇觀嗎？

　　生：“這時候，不僅是太陽，云和海水，連我自己也成了光亮的了。

　　師：你為什么認為這也是偉大的奇觀？

　　生：自己全身亮亮的，不是偉大的奇觀嗎？

　　師：在這里，我有一個問題了 “為什么作者會說：’連我自己也成了光亮的了’”

　　生：因為作者從日出看到了自己的光明的前途。師不住點頭。

　　生：老師，我覺得這里也是偉大的奇觀。“太陽升起來，人看不見它。。。。。。把一片片去染成紫色或者紅色。“

　　生：太陽有不屈不撓的精神。

　　生：太陽很堅強，突破重重包圍。

　　師：好，現在讓我們來讀讀太陽的堅強和不屈不撓吧。 生齊讀。

　　師：最后，讓我們現來總結一下同，巴金先生為什么這么喜歡看日出，常常早起去看。

　　生：因為作者看日出，就像看到了光明。

　　生：因為日出很迷人。、

　　生：因為這是偉大的奇觀。

　　師：是啊，大自然的魅力無窮。

　　師：語文的學習是個積累的過程，《海上日出》有你喜歡的詞或者句子嗎？如果有，請抄下來吧。說明：如果有條件，還真想在最后請同學們閉上眼睛，再來好好感受這偉大的奇觀。只可惜自己手上沒有朗讀磁帶。 另：師對學生回答的評價我沒有整理出來。