十幾減九課堂實錄

　　20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識，十幾減9是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學習十幾減幾的基礎(chǔ)，因此學好它非常重要!下面，小編為大家分享十幾減九課堂實錄，希望對大家有所幫助!

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情景，提出問題。

　　1.師生交談。

　　老師：同學們，你們喜歡參加游園活動嗎?(喜歡)

　　你們參加過那些游園活動?(釣魚、猜謎語.)

　　老師：元旦節(jié)要到了，今天我們就一起來設(shè)計一個有趣的元旦游園活動。

　　2.課件出示情景1(課本10～11頁的主圖中買賣風車的場景，稍做修改)。

　　師：首先，我們派小明去買游園活動的獎品──風車，請小朋友們仔細觀察畫面。

　　師：告訴老師，你們看懂了什么?(原來有12個風車，小明要買9個)

　　師：從你看到的信息中，你能解決什么數(shù)學問題?(還剩下幾個風車?)

　　師：這個問題提得真好!還有哪些小朋友也想解決這個問題?(幾乎全班舉手)

　　師：現(xiàn)在我們就來一起來解決這個問題。

　　二、學生主動探究新知，尋找解決問題的方法。

　　1.交流解決問題的方式。

　　師：誰能列出解決這個問題的算式?(列式：12-9=?)

　　師：你們可以通過什么辦法知道這個算式的得數(shù)?(數(shù)一數(shù)、用小棒或圓片擺一擺、動腦筋算一算或者想一想、看看手中的資料)

　　師：你們的辦法真多!現(xiàn)在就用你自己喜歡的辦法來解決這個問題。遇到困難可以和學習小組內(nèi)的同學或者老師討論討論。(給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。)

　　2.匯報解決問題的方法。

　　師：誰愿意來向大家介紹你的方法?

　　學生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

　　(1)數(shù)一數(shù)：

　　a1，2，3，9拿走9個，1，2，3剩下3個風車。

　　b一個一個的數(shù)數(shù)圓片或其他的學具。

　　(2)擺一擺：

　　a先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起來就是3根，所以12-9=3。

　　b從12根小棒里面，先把2根去掉，再從10里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12-9=3。

　　(3)想一想、算一算：(老師要板書出計算的過程。)

　　a想加法算減法。因為3+9=12，所以12-9=3。

　　b把12成10和2，先用10-9=1，再用1+2=3，所以12-9=3。

　　c先用9-2=7，10-7=3，所以12-9=3。

　　d把9看做10，12-10=2，2+1=3，所以12-9=3。(出現(xiàn)此算法，老師要追問：2為什么要加1?)

　　(4)看資料。如果由學生是看資料知道計算方法的，就讓他帶領(lǐng)同學們一起看資料。

　　師：你們今天太了不起了，想出了這么多種方法來計算12-9=?，現(xiàn)在請同學們看看手中資料上的計算方法和我們的哪一種相同的。

　　師：上面的這么多的方法，挑出你最喜歡的一種，和你的同桌說一說。

　　師：通過剛才的研究，你們知道還剩下幾個風車了嗎?(3個)

　　三、學生在情景問題的解決中鞏固十幾減九的計算方法。

　　出示情景2(書11頁上的主圖中買賣氣球的情景稍做修改)。

　　師：為了增加游園的氣氛，我們派小紅去買一些氣球。看，現(xiàn)在小紅已經(jīng)買到氣球了，你從畫面上知道了什么信息?(阿姨原來有15個氣球，小紅買了9個，要求阿姨還剩幾個氣球。)

　　師：通過剛才的學習，你們會列式解決這個問題嗎?(會)

　　師：在四人學習小組里，說說你的計算方法。(學生交流完后，請稍遜色一點的同學回答)

　　(教師板書：15-9=6)

　　四、運用新知，自主練習，揭示課題，體驗成功。

　　1.課件出示情景3(動畫：小螞蟻過橋)。

　　師(解說情景圖)：現(xiàn)在我們來邀請一些可愛的小動物參加我們的活動。

　　首先，我們來邀請小螞蟻參加我們的游園活動。可是它得先過一座橋，每塊橋板上有一道十幾減九的算式，它不會做算術(shù)題，同學們，你們愿意幫小螞蟻的忙嗎?(愿意)

　　師：你們不但要告訴螞蟻得數(shù)是多少，還要教教螞蟻方法是什么。

　　師：先在題卡上計算，邊做邊說是怎樣想的。比比看，誰能又好又快的幫助螞蟻過橋。

　　2.揭示課題。

　　師：看一看，想一想，今天我們所做的計算題都有什么特點?(引導學生說出都是十幾減九的計算)

　　師：(板書課題：十幾減九)這就是我們今天學習的內(nèi)容。

　　師：今后在計算這樣的題目時，你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快就用哪種方法計算。

　　3.做一個全班同學都可以參與的計算游戲。

　　師：為了更快的邀請到更多的朋友，現(xiàn)在我們就一起來練一練我們的計算本領(lǐng)。

　　師：我們來玩一個小游戲，老師出題目，小朋友用手指的個數(shù)告訴老師算式的得數(shù)。

　　4.課件出示情景4：(出示一些小動物，他們的背后藏著算術(shù)題)

　　師：看，這里有很多小動物，讓我們把他們邀請到游園活動中來。你們想邀請誰?(學生選擇小動物后，電腦出示相應的題目，學生立刻算出得數(shù))

　　5.課件出示情景5(書13頁的第3題，森林里的小鳥)。

　　師：愛湊熱鬧的小鳥們也想來參加游園活動，熱情的同學們，你們可別忘了邀請他們呀!)

　　師：選擇你想邀請的小鳥的號數(shù)，直接算出得數(shù)。

　　五、運用新知，解決問題。課件出示練習二的第8題。

　　師：看，現(xiàn)在小朋友們正在布置猜字謎的游園活動。

　　仔細觀察這幅圖畫，你能用你學到的知識，提出不同的數(shù)學問題，并解答出來嗎?

　　注：其中有十幾減九的問題，也有十幾減八的問題。

　　六、總結(jié)。師生交流

　　師：今天設(shè)計了這一個游園活動，你有什么收獲?

　　師：學習了今天的知識，老師要看看誰是生活中的有心人。

　　在日常的生活中，你遇到的哪些問題可以用今天的知識來解決的?(學生表述不清楚時，老師慢慢做引導)

　　(下課)