分數乘法二課堂實錄

　　通過分數教學，讓學生會解決有關的應用問題，進一步體會分數乘法在生活中的應用。下面是小編為大家整理的分數乘法二課堂實錄，希望能夠幫助到你們。

　　分數乘法二課堂實錄

　　知識技能：

　　1、繼續學習整數乘以分數的計算方法。

　　2、結合具體的情境和直觀模型的運用，進一步探索并理解分數乘法的意義，并能正確計算。

　　3、會解決有關的應用問題，進一步體會分數乘法在生活中的應用。

　　過程與方法：

　　借助類比遷移和數形結合的思想方法，進一步探索并掌握分數乘整數的計算方法。

　　情感態度：

　　能解決簡單的整數乘分數的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　學生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的結果。

　　教學難點：

　　分數乘法的實際應用。

　　教法學法：

　　小組合作交流法、主動探究法、講授法

　　教學準備：多媒體  課件

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。

　　×4    ×6    ×8    ×9    ×25

　　并提問學生說說自己如何計算的？

　　（整數乘以分數，整數乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

　　二、講授新課：

　　1、課件出示課本例題：

　　奇思：我早上吃了6塊餅干。笑笑：我吃的餅干數是奇思的 。

　　淘氣：我吃的餅干數是奇思的 。

　　笑笑吃了多少塊餅干？

　　學生自己探索列式，解決問題，展示算法，教師板書。

　　（1）6÷2=3（塊）         （2）6× =3（塊）

　　對比這兩個算式的區別和聯系，學生初步理解整數乘以分數的意義。

　　講解算法（2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。

　　2、繼續讓學生求出淘氣吃了多少塊餅干？課件出示第二部分。

　　讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。

　　6的 相當于6個 ，也就是  的.6倍。         6× = =4（塊）

　　3、課件出示第25頁第三部分問題。

　　學生獨立嘗試解決，并指名數數算式的意義。

　　4、、課件出示試一試植樹主題圖。

　　指導觀察，提出問題。男生比女生多植樹多少棵？

　　鼓勵學生自主列式，教師巡視指導，全班交流。

　　教師可畫圖幫助學生理解。通過畫圖可以看出多出來的 是女生植樹棵數的 ，把女生植樹的棵數看成單位“1”，也就是把女生植樹的棵數平均分成4份取其中的1份，就是求20的 是多少。列式為20× 。

　　5、教師鼓勵學生再說出一個類似的例子，并說出自己的想法。

　　三、作業。

　　教材第26頁練一練第1、2、3題。

　　板書設計：

　　分數乘法（二）笑笑吃了多少塊餅干？

　　（1）6÷2=3（塊）

　　（2）6塊餅干的 也就是 塊餅干的6倍。

　　6× =3（塊）    答：笑笑吃了3塊餅干

　　淘氣吃了多少塊餅干？

　　6的 相當于6個 ，也就是  的6倍。

　　6× = =4（塊）     答：淘氣吃了4塊餅干。