有余數的除法課堂實錄

　　數學教師需要進行關于有余數的除法的教學，那么關于有余數的除法的課堂實錄是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的有余數的除法課堂實錄，希望對大家有幫助。

　　一、創設情境，導入新課

　　1、復習鋪墊

　　師：今天老師給大家帶來了一位神秘的小客人，你們想不想知道它是誰？（出示手偶）“大家好！我是兔寶寶，我聽說咱們班的小朋友都非常聰明，想出幾道問題來考考大家（出示題卡），誰能說出小動物身上最大能填幾？”

　　生：回答問題

　　2、感知有余數除法的意義

　　師：兔寶寶它們班要召開聯歡會了，它負責布置教室，昨天它已經搬了15盆花了，大家看（多媒體展示例1中擺花的情景）它是怎么擺的？擺的結果怎樣？

　　生：每組擺5盆，擺了3組，正好擺完沒有剩余。

　　師：可是兔寶寶看了看覺得還不夠，又和小伙伴們搬來了8盆花（多媒體展示例2中搬花的情景），這回一共有多少盆花了？

　　生：一共有23盆花

　　師：今天，我們就一起來幫兔寶寶布置教室，擺花盆，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　二、合作交流，解讀探究

　　師：下面就請同學們用23個圓片代表23盆花，動手分一分，擺一擺。兔寶寶給我們提供了4種擺法（板書）

　　第一種：每組擺3盆；

　　第二種：每組擺4盆；

　　第三種：每組擺5盆；

　　第四種：每組擺6盆。

　　請你們選擇其中的一種擺法，以小組為單位擺一擺、寫一寫，可以兩個同學擺，兩個同學列算式，邊擺邊思考你是怎樣分的，分的結果怎樣？

　　（生動手操作）

　　師：有哪些小組采用的是第一種擺法？請一名同學來匯報一下。

　　生1：我們組用的是第一種擺法，每組擺3盆，擺了7組，還剩2盆。（課件展示第一種擺法）

　　師：選擇第一種擺法的同學和他的結果一樣嗎？

　　生：一樣

　　師：有哪些小組采用的是第二種擺法？

　　生2：我們組用的是第二種擺法，每組擺4盆，擺了5組，還剩3盆（課件展示第二種擺法）

　　師：選擇第二種擺法的同學和他的結果一樣嗎？

　　生：一樣

　　師：有哪些小組采用的是第四種擺法？

　　生3：我們組用的是第四種擺法，每組擺6盆，擺了3組，還剩5盆（課件展示第四種擺法）

　　師：選擇第四種擺法的同學和他的結果一樣嗎？

　　生：一樣

　　師：有哪些小組采用的是第三種擺法？

　　生4：我們組用的是第三種擺法，每組擺5盆，擺了4組，還剩3盆（課件展示第三種擺法）

　　師：選擇第三種擺法的同學和他的結果一樣嗎？

　　生：一樣

　　師：剩下的這3盆花還能不能分成一組？為什么？

　　生：不能，因為每組擺5盆花，現在只剩3盆了，就不夠一組了。

　　師：23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還剩下3盆，這里剩下的3盆就是余數。

　　師：這道題該怎樣列式呢？

　　生：23÷5

　　師：這道題的得數應該怎樣寫呢？誰能說一說？

　　生：先寫5，再寫幾個點，然后寫3

　　師：寫除法得數時，要先寫商4，再在商的后面打六個小圓點，再寫余數3（邊說邊板書）

　　師：讀作23除以5等于4余3，跟老師讀一遍

　　生：23除以5等于4余3

　　師：這里商4表示什么？余數3表示什么？

　　生：商4表示4組，余數3表示3盆

　　（師板書單位名稱）

　　師：這道題的豎式又該怎樣列呢？余數應該寫在哪？請你們先在練習本上試著寫一寫，然后再和小組的伙伴研究研究

　　師：誰能說說23除以5商是幾？你是怎么想的？

　　生1：商是4，因為分了4組

　　生2：商是4，因為4乘以5等于20

　　師：那么這兩種方法哪個算起來更快一些呢？

　　生：第二種

　　師：23的下面該寫幾？

　　生：20

　　師：20表示什么？

　　生：表示分掉的20盆花

　　師：余數是幾？怎么得來的？表示什么？

　　生：余數是3，是用被除數減去分掉的數得來的，表示多3盆

　　師：請同學們仔細思考一下：我們今天擺的結果和昨天兔寶寶擺的結果有什么不同？

　　生：今天擺的結果有剩余，而昨天兔寶寶擺的沒有剩余

　　師：昨天兔寶寶搬了15盆花，每組擺5盆，正好擺了3組，沒有剩余；而今天23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還多3盆，這里剩下的不夠再分的這個數就是“余數”，這就是我們今天要學習的“有余數的除法”（板書課題）

　　三、應用遷移，鞏固提高

　　師：請同學們運用今天所學的知識把其他三種擺法分別列出橫式和豎式，再說一說豎式中各部分的含義是什么

　　（生計算，三名學生板演）

　　師：看見同學們學得這么認真，兔寶寶的好朋友也趕來了，你們看它是誰？（課件出示）讓我們和啄木鳥一起來給大樹看看病吧！

　　（生給大樹上的豎式改錯）

　　師：兔寶寶還為聯歡會準備了好吃的，你們看是什么？（課件出示53頁第2題）

　　生：面包

　　師：有多少個面包？

　　生：21個

　　師：兔寶寶給大家提供了三種裝法，你選擇其中的一種，可以動手分一分，也可以動腦想一想，然后說出能裝幾袋，還剩幾個

　　（生匯報）

　　師：說一說生活中遇到過哪些有余數的問題

　　（生匯報）

　　四、總結

　　師：通過今天幫兔寶寶布置教室你有什么收獲？

　　（生匯報）

　　師：筆算除法應該注意什么？

　　（生匯報）

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