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燕子專(zhuān)列課堂實(shí)錄
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燕子專(zhuān)列課堂實(shí)錄
【課前談話(huà)】
師：我來(lái)自……
（措辭比較優(yōu)美）
師：你們喜歡我這樣說(shuō)話(huà)嗎？（生說(shuō)喜歡）
師：為什么呢？
生１：因?yàn)檎Z(yǔ)言十分優(yōu)美。
生２：因?yàn)橛昧嗽S多好詞好句。
……
師：我們語(yǔ)文就是這樣美，講究語(yǔ)言的韻味。現(xiàn)在讓我們來(lái)小試牛刀，說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的好詞。
師：再說(shuō)說(shuō)表示天氣非常寒冷的詞語(yǔ)。
師：向大家介紹一個(gè)小女孩，她和她的父母常年生活在非洲，她與一些動(dòng)物們相處得十分融洽，看看她與野生動(dòng)物親昵接觸的照片吧！（師出示一組照片，一邊稍作解釋、描繪。）
師：你看了之后，有什么感覺(jué)？
生說(shuō)感受。
第一課時(shí)
一、揭題
１、放《小燕子》的歌曲，生一起跟著唱：
師：唱著這首歌，是不是讓人感到這樣一幅場(chǎng)面──
出示“才下過(guò)幾陣……”
這是咱們剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
生齊讀兩遍。
２、小燕子為春光增添了許多生機(jī)，然而，就是這可愛(ài)的小燕子，在歐洲瑞士遇到了麻煩。
二、感受燕子所處的艱難環(huán)境
１、出示第一節(jié)，請(qǐng)小朋友快速地閱讀，讀通順、讀流利。
２、指名請(qǐng)一生讀：
師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)學(xué)會(huì)了用眼睛讀課文，眼睛比嘴巴走在前面，所以沒(méi)有讀錯(cuò)。
３、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)讀新詞：
出示新詞，學(xué)生自由讀。
學(xué)習(xí)生字“驟”，在文中空白處寫(xiě)一個(gè)“驟”，說(shuō)說(shuō)意思。
４、再讀第一段，靜想、體會(huì)：燕子當(dāng)初遇到了什么樣的麻煩？當(dāng)時(shí)的處境怎樣？實(shí)在不行，也可以讀出聲音來(lái)。
５、交流：你覺(jué)得燕子當(dāng)時(shí)的處境怎樣？
──危急、危險(xiǎn)。
６、哪句話(huà)最讓你感受到燕子處境的危急？
師根據(jù)回答點(diǎn)撥：什么叫“瀕臨死亡”？
怎么會(huì)這么嚴(yán)重？
再讀，把氣溫驟降這個(gè)感覺(jué)、境況讀出來(lái)。
還有哪個(gè)字詞也寫(xiě)出了寒冷？
──“饑寒交迫”（抓“饑”）。
怎么會(huì)那么餓呢？
你們知道小燕子一個(gè)夏天要吃多少條蟲(chóng)子嗎？（幾十萬(wàn)，如果排起來(lái)有幾公里長(zhǎng)呢！）
７、除了這些，燕子還有什么困難？（出示地圖），介紹燕子過(guò)海的艱難。──疲勞。
８、讀到這里，你有什么樣的感受？
指名讀第一節(jié)──齊讀。
三、設(shè)疑激趣，埋下伏筆
１、然而，就是這群疲勞、饑寒交迫的燕子，最后卻坐上了專(zhuān)列火車(chē)，想不想來(lái)讀一讀？用你的速度，你的語(yǔ)調(diào)讀全文，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)讀了全文后的感受。
２、交流說(shuō)說(shuō)感受：
生１：作出這個(gè)決定真了不起。
生２：感謝瑞士的人民……
師：你們覺(jué)得小燕子幸福嗎？為它感到幸福嗎？
３、讀最后一節(jié)：
什么感受？
平時(shí)你送過(guò)人嗎？送自己的親人、朋友，小燕子就像是他們的朋友一樣。
專(zhuān)列是給誰(shuí)坐的？貴賓。小燕子的待遇多高啊！
５、小結(jié)：
初讀了課文之后，大家有許多感受，相信在下一節(jié)課中能感受到更多的東西。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)過(guò)渡
上節(jié)課，咱們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了燕子在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，它們饑寒交迫，瀕臨死亡，在這樣的險(xiǎn)境中，瑞士人民伸出了援助之手……
二、學(xué)習(xí)貝蒂救助燕子的段落
１、咱們來(lái)看一張照片（課文中小姑娘貝蒂救助小燕子的插圖），讀讀文中相關(guān)的文字照片。
２、你讀到哪里最感動(dòng)？
她不在乎……她在乎的'是什么？
３、看圖，說(shuō)說(shuō)她的神情、動(dòng)作，她在想些什么、說(shuō)些什么？
生交流。
師小結(jié)：她很鐘愛(ài)手中的小生命。
再讀小姑娘救助燕子的句子。
４、在乎這些燕子，這些小生命的僅僅是貝蒂嗎？
請(qǐng)?jiān)僬艺胰藗儗?duì)燕子的在乎，哪些句子特別讓你感受到這種在乎？
三、感受人們對(duì)燕子的愛(ài)
交流找到的句子：
１、“聽(tīng)到這個(gè)消息……”
大家都找到這一段了嗎？
齊讀。
⑴ “冒著……”
料峭的春寒是什么？從哪里看出來(lái)，春寒到底有多寒？從文中去找一找。
交流。
⑵ 你對(duì)哪個(gè)詞有特別的感受？
“四處尋找”，你們想他們會(huì)到哪里去找？
“紛紛出門(mén)”，你仿佛看到了哪些人出門(mén)？
怎樣地走出家門(mén)？
這么多不同年齡、不同職業(yè)、不同身份的人都走出家門(mén)，不顧危險(xiǎn)、放下工作，到處地找，這是一種怎樣的情景啊！
２、這是一種怎樣的在乎啊？
（一段十分動(dòng)情的小結(jié)）：這種在乎是對(duì)生命的尊重、愛(ài)，這種愛(ài)聯(lián)系著人和動(dòng)物之間的感情。
３、齊讀第三段。
四、拓展說(shuō)話(huà)，感悟升華
出示圖片（專(zhuān)列火車(chē)）。
１、當(dāng)專(zhuān)列開(kāi)動(dòng)時(shí)，滿(mǎn)車(chē)的小燕子嘰嘰喳喳，在說(shuō)些什么。如果你是其中一只，你想說(shuō)些什么？
生說(shuō)自己的想法。
２、遠(yuǎn)方在哪兒？
燕子肯定能享受到許多國(guó)家和人民的愛(ài)和在乎。
讀最后一段。
３、有了全人類(lèi)的愛(ài)，明年春天，小燕子肯定會(huì)為我們帶來(lái)更多的幫助，更多的美……
再讀“才下過(guò)幾陣……”。
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