長城的課堂實錄片斷及反思

　　了解長城的結構，感受長城的高大堅固及設計的巧妙

　　師：細讀第二段，作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分（學生自由朗讀第二段）

　　生：這一段向我們介紹了長城的垛子，射口，了望口和城臺。

　　師：（課件出示長城側面圖）老師有一幅長城的近照，誰能看著圖向大家介紹長城的結構呢

　　生1指著圖片給大家介紹了長城的城墻，射口和了望口，但指錯了射口和了望口的位置。

　　生2：我想對生1提個意見。我覺得射口和了望口的位置應該換一下。

　　我請他走上來為大家介紹一下。下面的學生紛紛對他的看法表示贊同，但生1及小部分學生還是堅持自己的意見。

　　師：能說說自己的理由嗎

　　生1：因為書上說是方形的了望口，所以下面方形的洞口應該是了望口。

　　生2：書上講的是方形的了望口和射口，說明了望口和射口都是方形的。我在電視上看到的了望口是在上面。

　　生3：我去過長城，導游就向我們介紹了長城的射口在下面，了望口在上面。

　　師：同學們能從書上找理由，會讀書！能聯系生活去理解，也是會讀書的表現！但你們知道他們的作用嗎

　　生：打仗時用來了望和射擊用的。

　　師：怎樣做才能減少傷亡呢（學生恍然大悟）

　　生1：我知道了。當敵人進攻時，士兵可以躲在城墻后面，在下面小的射口進行還擊;當敵人還沒有進攻時，可以上面的了望口進行清晰地觀察。這樣既避免了傷亡，又能及時了解敵情。

　　生4：我補充一下。敵人沒有進攻時，士兵站在了望口，隊伍排得很整齊，還可以起到嚇唬敵人的作用。

　　生5：老師，我還有一個問題。書上說每隔三百多米就有一個方形的城臺，是屯兵的堡壘。為什么不把長城全部筑成城臺這樣不是更安全嗎（部分學生也期待這個問題）

　　師：長城有多長

　　生：一萬三千多里。

　　師：如果都筑成城臺，還需要多少條石

　　生：我知道了。這樣可以節省石料。況且城臺之間可以互相呼應，不影響打仗時士兵的休息。

　　師：這樣巧妙的設計，在世界上也是絕無僅有的。你想說什么

　　生6：長城太偉大了！

　　生7：我想到了我國的古代勞動人民。他們太了不起了！

　　生8：古代勞動人民真是太聰明了！

　　師：是啊，我們怎能不睹物思人呢我們怎能不為自己是一個中國人而驕傲呢除此之外，你還知道八達嶺長城的哪些資料

　　生介紹了八達嶺長城的歷史，傳說。

　　師展示課件中的課外資料，請生閱讀。說說自己的感受。生分別談到了古代勞動人民的辛苦，智慧。

　　反思：學生是學習的主人，也是課程資源的重要組成部分。讓學生借助圖片直接感受長城的高大堅固，了解長城的結構，感悟古代勞動人民的智慧是我在設計本環節的意圖。我沒有想到學生會指錯射口和了望口的位置。本以為很簡單的一個問題，成了學生爭論的焦點。我在課堂中充分利用圖片及學生自己的生活經驗，課文研讀感受來解決這個問題，使課堂感悟更快，更自然，這是出乎我的意料之外的，也是自己認為處理得比較恰當的一個環節。重視學生的感悟，一定會有意外的收獲。教師的點撥應在學生的疑難之處，才能恰到好處。

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