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《西門豹》課堂實錄以及反思點評
課前放松活動。
師：到這兒上過課嗎？看看媒體教室與我們的教室有什么不同，說得越多越好。要東張西望、七嘴八舌地大聲說，可以站起來說，可以指指劃劃，但嘴不能停。
（生同桌互說）
師：要抓住各種機會練習(xí)自身的說話能力，說得越多，越經(jīng)常，就會說得越好。
一、定向
１、師：今天我們要學(xué)習(xí)新課《西門豹》。“西門”是兩個字的姓，是復(fù)姓。先想想應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)一篇新課文？
生：根據(jù)預(yù)習(xí)和課后的問題來反復(fù)學(xué)習(xí)課文。
師：對，有目的的學(xué)習(xí)，才干有高效率。等會兒要先看清預(yù)習(xí)要求和課后問題，再從課文中找出這些問題的答案。
（生按要求自學(xué)課文）
２、師：老師整理出兩個問題，請快速閱讀課文，解決這兩個問題。
（出示小黑板）
⑴ 用──劃出西門豹說的話，用（ ）標(biāo)出本課的重點詞句。
⑵ 課文的主要內(nèi)容是什么？要說清起因、經(jīng)過、結(jié)果。
３、指名：
小結(jié)：
概括主要內(nèi)容，我們通常運用這三種方法：
⑴ 可以根據(jù)課題擴句成為主要內(nèi)容。
⑵ 寫人的文章，把誰、在什么情況下、做了什么事、結(jié)果如何說清楚了，也是主要內(nèi)容。
⑶ 抓住課文主要句子，說通順，也是主要內(nèi)容。
二、理解重點詞，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
師：讀一篇課文，迅速找到主要內(nèi)容，胸有全局，你就會學(xué)得更快。
文中有重點句，句中有重點詞，找到了重點句重點詞，你就能很快地理解課文內(nèi)容。
１、師：這些是本課的重點詞，快速記憶這些詞，看看規(guī)定時間內(nèi)，你能記下多少個？
出示：
田地荒蕪 人煙稀少 都是……給鬧的
投進漳河 提心吊膽 磕頭求饒
明白內(nèi)幕 開鑿渠道 灌溉莊稼
（指名）
２、師：根據(jù)課文內(nèi)容，把每一行的三個詞連成一兩句話，記得就更快了。自身試著說幾遍。
（指名）
師：課文中還有兩個“鬧”：“每鬧一次”“年年鬧旱災(zāi)”各是什么意思？
生：鬧──造成；每鬧一次──娶一次；年年鬧旱災(zāi)──發(fā)生，發(fā)生。
師：一個詞，在不同的句子中有不同的意思，要懂得聯(lián)系上下文來理解它的意思。有時用換近義詞的方法，有時另外換個詞，假如意思不變也可以，還可以查字典理解。
（生敘述過程中，師提示“用上主要人物敘述”）
在每一行詞后相應(yīng)板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師：這是經(jīng)過，課文寫得最詳細，把什么人說什么話怎樣做，周圍人如何都細致描寫出來，平時寫作文也要這樣；
小結(jié)：
把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容了，自身試著再說幾遍，一直到說通順為止。像這樣，抓住重點詞連詞成句，也是概括主要內(nèi)容的好方法。
三、理解課文內(nèi)容
師：寫一個人可以通過寫他的動作、語言來表示人物，課文中的人物語言寫得很生動。把自身當(dāng)作是西門豹，把剛才畫出的句子說一說，多練幾遍，看看自身說得好不好？
１、生自由看書讀。
２、出示小黑板：
西門豹：這樣說來，河伯還真靈啊。……我也去送送新娘。
對巫婆：不行，……河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，……
對官紳頭子：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。
對眾官紳：怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！
好吧，再等一會兒。
看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。
將計就計，若無其事，假戲真做，巧妙懲治。
３、讀，讀中感悟：
第一句讀出若有所思、恍然大悟、痛恨、諷刺四種不同的語氣。
第二句讀出十分客氣但態(tài)度堅決，男生讀后齊讀。
后幾句生自由感悟練讀。
４、生合作讀：
師根據(jù)小黑板的詞語說提示語生讀西門豹說的話，提示如下：
西門豹通過仔細調(diào)查，了解到鄴田地荒蕪人煙稀少是因為河伯娶媳婦鬧的，他決定將計就計，揭穿騙局，讓老百姓明白真相，于是他說──
在河伯娶媳婦那天，西門豹看到滿臉淚水的新娘，他假裝客氣，若無其事地說──
懲治了巫婆之后，他繼續(xù)假戲真做，假裝著急地對官紳頭子說──
處分了兩個首惡之后，西門豹面對漳河站了很久，讓官紳們膽戰(zhàn)心驚，也讓老百姓有充沛的時間看清騙局。他繼續(xù)客氣地對──
從官紳嚇得面如土色磕頭求饒，在老百姓了解了真相之后，西門豹不動聲色地──
在破除迷信之后，西門豹發(fā)動老百姓興修水利，──
５、同桌合作，一個介紹西門豹在什么情況說這話，一個讀西門豹說的話。
６、根據(jù)小黑板的提示，自身當(dāng)老師，把這個故事講一講。各位老師，開講。
７、師：自身會說這個故事了，再來感覺一下課文怎么寫的，你一定會有新發(fā)現(xiàn)。
導(dǎo)讀課文中所描述的這樣。無論說長說短，都要注意突出主要內(nèi)容。
四、小練筆
１、師：戰(zhàn)國時期的鄴，大約在現(xiàn)在的河北臨漳縣北部。西門豹為官一任，破除迷信，發(fā)展農(nóng)業(yè)，造福一方。臨漳縣要為西門豹立傳，請大家?guī)椭Ｒ螅簩懗鲞@個人物做過的最為主要的事，并對這個人物進行簡單的評價，不超越三句話。注意用上“將計就計，若無其事，假戲真做，巧妙懲治”這些語。
２、生寫。
３、反饋：
生：西門豹是戰(zhàn)國時期魏國人。在任鄴縣（現(xiàn)河北臨漳縣北）縣令期間，曾將計就計，若無其事，假戲真做，巧妙破除了當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開鑿十二條引漳水灌溉改良土壤、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
……
【教學(xué)反思】
我一直在考慮這樣的一個問題：什么樣的課堂是高效的？教師的組織指導(dǎo)作用如何體現(xiàn)？怎樣指導(dǎo)學(xué)生實實在在地學(xué)語文？我希望在這節(jié)課體現(xiàn)我的教學(xué)風(fēng)格：
一是重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
二是充沛有效地訓(xùn)練。
三是全員全程參與。
一種追求，是在不時地探索中得以實現(xiàn)，我希望在反復(fù)的嘗試中能逐漸找到自身追求的那種理想狀態(tài)。
【點評】
山霞中心小學(xué)的教師很年輕，教研氛圍濃厚，有著良好的校本教研基礎(chǔ)，研討“常態(tài)下語文優(yōu)質(zhì)課的課堂教學(xué)模式”。這一課題的提出源自于實際的農(nóng)村課堂教學(xué)，從讀學(xué)說，從說學(xué)寫，抓住了語言文字基本功訓(xùn)練的兩個根本點，很有實際意義。希望山霞中心小學(xué)這一路走來，也能一路走好。
今天以《西門豹》這堂課為話題，來談?wù)Z文教學(xué)。
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