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北師大版五年級(jí)上冊(cè)《紅樹(shù)林》課堂實(shí)錄
第一課時(shí) 9月26日
一、 導(dǎo)入激趣
1、師:今天我們學(xué)習(xí)哪一課?
生:紅樹(shù)林!
師:那課題用什么顏色寫(xiě)?
生:紅色!綠色!又紅又綠!
師:紅樹(shù)林究竟是什么顏色的?
生:樹(shù)冠是綠色,樹(shù)干是褐紅色。(師板書(shū):紅樹(shù)林)
2、師:讀課題!
生:紅——樹(shù)林!
二、遠(yuǎn)觀紅樹(shù)林
1、師:紅樹(shù)林又紅又綠,找出寫(xiě)它又紅又綠的自然段。
生:第二自然段。
師:同學(xué)們讀(生讀)
2、師:你們從哪里看到了綠色?
生:“青翠的樹(shù)冠”、“綠浪翻滾”。
3、師:(畫(huà)樹(shù)形)我為什么不把樹(shù)干畫(huà)得粗壯?
生:因?yàn)樗小版鼓鹊纳碥|”。
師:紅樹(shù)林不但有婀娜的身軀,身材苗條,還很會(huì)打扮。
生:啊?
師:不信你讀一讀。
生:“一會(huì)兒潮退了,紅樹(shù)帶著海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現(xiàn)在海灘上。”
師:這樣美麗的紅樹(shù),一大片出現(xiàn)時(shí)就——
生:絢麗多姿!
4、師:紅樹(shù)林出現(xiàn)時(shí)先看到紅色還是綠色?有同學(xué)說(shuō)紅色,反對(duì)的舉手!你說(shuō)!
生:先看到綠色,因?yàn)樗臉?shù)干被海水淹沒(méi)了,只露出綠色的樹(shù)冠。
師:對(duì)啦,大家一起讀這句“那是漲潮的時(shí)候……”(生齊讀)
5、師:這里的“浮蕩”換成“飄蕩”好不好?
生:“飄蕩”會(huì)移走,“浮蕩”不會(huì)移走,只是在原來(lái)的位置移。
師:對(duì),這就是關(guān)鍵!紅樹(shù)林扎根泥土里,不會(huì)移走。從這里可以看出作者用詞多么——
生:準(zhǔn)確!
6、師:再來(lái)讀潮退時(shí)的句子。(生讀得生硬)紅樹(shù)林是很美的,在世界上少之又少,是奇觀,大家要把它的優(yōu)美讀出來(lái)。(生讀,較有感情)
三、近賞紅樹(shù)林
1、師:我們遠(yuǎn)觀,看到的是一個(gè)絢麗的世界。假如我們?cè)诮幖?xì)細(xì)地看,看得陶醉,那是——
生:欣賞!
師:對(duì),在近處欣賞,近賞。大家細(xì)細(xì)讀一讀第三自然段的近賞。我沒(méi)聽(tīng)到聲音哦,大聲點(diǎn)。(生朗聲讀)近賞賞出了怎樣一個(gè)世界?
生:“海上的世外桃源”!“神秘的植物天地”!“神話里龍宮的大花園”!
2、師:(板書(shū)“神話里龍宮的大花園”)這句話那些詞是關(guān)鍵?
生:“龍宮”!“ 大花園”!
師:有花嗎?
生:有!“樹(shù)枝上盛開(kāi)著紅的、白的花朵”。
3、師:讀一讀,看我能不能從你的朗讀中聞到花的幽香。女同學(xué)讀。(女生柔聲讀)恩,我聞到一點(diǎn)。男同學(xué),“樹(shù)枝上”一二!(男生讀)哇,我覺(jué)得男同學(xué)讀得比女同學(xué)還好!
男生:耶!
師:我褒揚(yáng)一下你們就如此驕傲!
4、師:我們說(shuō)紅樹(shù)林是海上的綠色之網(wǎng),大家讀一讀這句話。(生齊讀,懶散,不整齊)恩,這樣讀拉不起網(wǎng),把前面一句找出來(lái),邊讀邊織網(wǎng)。(生齊讀)不行,不整齊,這樣織出來(lái)的可是破網(wǎng),再來(lái)!(生齊讀,整齊,響亮)真好!
5、師:這是近賞,剛才有人說(shuō)我們賞到了——
生:海上的世外桃源!
師:還有人說(shuō)——
生:神秘的植物天地!
師:還有人說(shuō)——
生:神話里龍宮的大花園!
6、師:“神話里龍宮的大花園”,為什么說(shuō)它是神話?
生:因?yàn)檫@不是真實(shí)的!
師:為什么說(shuō)是龍宮的花園而不是陸地的?
生:因?yàn)樗诤5祝?/p>
四、簡(jiǎn)析最后兩個(gè)自然段
1、師:我們遠(yuǎn)觀了紅樹(shù)林也近賞了紅樹(shù)林,那最后兩段說(shuō)什么?你們自身讀一讀。
(生讀了3分鐘)
2、師:你說(shuō)!
生:第四段寫(xiě)紅樹(shù)的繁殖,第五段寫(xiě)紅樹(shù)林的精神。
師:對(duì)。至于它怎樣繁殖有什么精神,我們下節(jié)課再講。
(讓學(xué)生靜下來(lái)做眼保健操)
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