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《“看”的學(xué)問》課堂實(shí)錄
一、教材簡析
這是一篇指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的文章。文中不只介紹了觀察的一些方法，還強(qiáng)調(diào)要把觀察與考慮結(jié)合起來，才干達(dá)到良好的效果。由于是以對話的形式介紹的，層次清楚、語言生動，易于被兒童接受。 課文以對話的形式分別寫出了“觀察的重要性”“觀察的不同方法”“觀察方法的總結(jié)”。有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握全文的內(nèi)容，也利于培養(yǎng)學(xué)生在講話時善于總結(jié)的能力。作為第八單元的擴(kuò)展閱讀，圍繞“方法”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中如何觀察，并將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。為此，學(xué)習(xí)本課要以自讀自悟?yàn)橹鳎趯W(xué)習(xí)方法的同時，培養(yǎng)能力，學(xué)會留心觀察生活。
二、學(xué)情分析
本課是丁丁與老師的對話,語言生動，內(nèi)容十分豐富,對于五年級的學(xué)生來說理解起來，沒有困難,從理解上需要師生在課前做好充沛的準(zhǔn)備，了解觀察的一些方法，讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學(xué)生小組合作，以自身喜歡的不同方式對全文進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動參與語文學(xué)習(xí)活動。
三、設(shè)計(jì)理念
“興趣是最好的老師”，教學(xué)時要緊緊抓住“興趣”這一點(diǎn)，將課文內(nèi)容上下聯(lián)系，融會貫通，，以“如何觀察”這一思想為主線，以觀察的重要性和觀察方法為切入點(diǎn)，借助多種形式的讀和小組合作學(xué)習(xí)開展教學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.要引導(dǎo)學(xué)生自主理解對話錄的內(nèi)容，明白這幾種觀察方法的具體做法。并能聯(lián)系生活，將所學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。
2.引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式，對對話中所論述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，并進(jìn)行匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力。
3.通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生有條理地說話的能力，以和在說話時善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
4.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——對對話中所論述的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的整體歸納能力，以和在說話時善于舉一反三、善于總結(jié)的能力。
難點(diǎn)——激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們留心觀察生活的習(xí)慣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
七、教學(xué)時數(shù)：
一課時
八、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得上節(jié)課給我們上課的老師穿的什么衣服嗎？有的同學(xué)沒有留心觀察，所以描述的不準(zhǔn)確。看來，哪怕是我們剛剛經(jīng)歷過的事情，假如不細(xì)心觀察，也會回答不上來。
2、平時在我們看來很平常的事物，為什么要觀察呢？
3、看來觀察真的很重要，那我們要怎么觀察呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《“看”的學(xué)問》（板書課題）
（自從生活入手，在談話中體會觀察的重要性，引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容）
二、新授
1、齊讀課題，從課題中你能知道什么？
“學(xué)問”就是知識，“看”加引號是著重強(qiáng)調(diào)。
到底“看”中有什么學(xué)問呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學(xué)過的方法解決。
（1）生讀課文，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（2）說說你讀懂了什么？
2、文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自身獨(dú)自考慮，再在小組中交流，小組內(nèi)用你們喜歡的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。
（1）小組活動，教師參與其中交流引導(dǎo)。
（2）小組之間互相交流，加以改進(jìn)。
（3）班內(nèi)一起交流，學(xué)生歸納總結(jié)，教師相機(jī)板書。
3、你還知道其他的觀察方法嗎？說一說
4、別看這篇文章不長，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點(diǎn)聽一聽丁丁的話，說說有什么優(yōu)點(diǎn)？你能學(xué)到什么？
（1）分角色朗讀，其他同學(xué)體會。
（2）全班交流，
5、哪一句是文章的總結(jié)句？用浪線畫出來。有什么作用呢？
6、“看”到底有什么學(xué)問？你在生活中要怎樣觀察事物？
（讓學(xué)生在自讀中感知介紹的觀察方法，在組織學(xué)生小組合作，以自身喜歡的不同方式對全文進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力）
三、課堂小結(jié)
“看”的學(xué)問可真不少，你在這堂課有哪些收獲？
九、板書設(shè)計(jì)
“看”的學(xué)問
放大觀察 縮小觀察
橫向比較 縱向比較
分解觀察 合起觀察
靜態(tài)觀察 動態(tài)觀察
十、習(xí)題設(shè)計(jì)
1、組詞
壇（ ） 絡(luò)（ ） 碴（ ）
運(yùn)（ ） 洛（ ） 渣（ ）
2、我會近義詞
模擬——（ ） 觀察——（ ）
評價——（ ） 司空見慣——（ ）
3、我會反義詞
大概——（ ） 局部——（ ）
4、閱讀我能行
一位母親與家長會
第一次參與家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表示最差：惟有對他，老師表示出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。“老師褒揚(yáng)了你，說嬰幼兒原來在板凳上坐不了一分鐘。現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有嬰幼兒進(jìn)步了。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充溢信心。他說了，你并不是個笨小朋友，只要能細(xì)心些，會超越你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子昏暗的眼神一下子充溢了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她驚訝，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。
小朋友上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險。”
她懷著喜悅的心情走出校門，此時發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了；一個第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自身房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的小朋友，是您……”
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