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《秋天的雨》課堂實(shí)錄
課前組織學(xué)生向會(huì)場(chǎng)的老師問好。
上課。
師：我從天津來到重慶，知道什么給老師感受最深的是什么嗎？對(duì)，就是著綿綿的秋雨。今天我們就在美好的感覺中來學(xué)習(xí)“秋天的雨”這篇課文。
師板書課題。
師：請(qǐng)大家讀讀課文，你可以自由朗讀，也可以和自己的同伴一起讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生讀課文。
師：音讀準(zhǔn)了嗎？和同桌的同學(xué)一起讀一讀。
生讀。
師：生字都讀準(zhǔn)了嗎？我們一起來讀一讀。
出示生字詞。
生讀。
師：下面三個(gè)字是紅顏色，你能讀準(zhǔn)嗎？它們有什么特點(diǎn)？
生：他們都是翹舌音。
師：大家再來讀一讀。
生讀。
師：誰愿意自己把課文讀給大家聽？
一生讀。
師：秋雨的感覺是輕輕地，輕輕地，應(yīng)該怎樣讀？
一生讀。
師：如果我們換一種方式讀，默讀怎樣讀？
生：不出聲。
師：對(duì)，不出聲，用心地去讀，最適合想問題，想想秋天的雨帶來了我們什么？
生默讀課文。
師：誰來說說秋天的雨給我們帶來了什么？
生：給我們帶來了美麗
生：給我們帶來了涼爽。
生：果實(shí)
師：2、3、4自然段講秋天的雨給我們帶來了什么？
生：銀杏樹……
師：能不能說具體一點(diǎn)，哪個(gè)自然段分別寫了顏色、水果、冬天的氣息？
生答。
師：我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段，愿意嗎？
生讀課文。
師：秋天的雨為我們帶來了……（簡(jiǎn)單歸納課文）喜歡這篇課文嗎？那就繼續(xù)讀書，欣賞欣賞吧。
生讀課文。
師：出聲地讀一讀第二自然段，并展開想象，看秋天有哪些好看的顏色？
生讀課文。
師：我聽到很多好聽的讀書聲，想和大家一起讀，好嗎？
老師讀總起句，學(xué)生接讀其它句子。（糾正“摘”等字的讀音）
師：想不想再仔細(xì)地看一看。秋天最先把好看的顏色給了誰？
生：把黃色的顏色給了銀杏樹。
師：你來讀一讀。
生讀。
師：扇啊，扇啊，誰能讀一讀，讓我們感覺到很涼爽。
一生讀。
師：一個(gè)扇可不夠，是扇啊，扇啊。
進(jìn)行扇的多音辨析。
師：你能處理好嗎？那就自己讀一讀。
生讀。
師：讀好了嗎？
生：讀好了。
師：接下來，我們來看看金黃色的田野。還有你們更喜歡的呢！誰接著讀。
生讀。
師：你們能讀出爭(zhēng)著的感覺嗎？
生讀。
師：還有更美的顏色，請(qǐng)接著往下讀。
生接讀。
師：菊花最美了，它有三種顏色，是這樣的嗎？你還知道哪些別的顏色嗎？老師這里有很多別的顏色的菊花，大家一起來看看。
�。ㄕn件出示菊花圖）
師：誰能帶我們來看看這些美麗的菊花。
生讀。
師：這后面還有沒有別的顏色的菊花。你要想象有更多菊花的顏色。
生：……
師：太好了。這秋雨姑娘給我們送來了那么多的顏色。
課件出示表示顏色的詞語。
�。t色紅紅的……）
師：你知道五彩繽紛的意思嗎？原來第二自然段就是圍繞著秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料來寫的。我們一起來讀一讀，我讀第一句。
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