《口算乘法》課堂實錄素材

　　教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第58頁——59頁的內容。

　　教學目標：

　　嘗試口算方法探究過程。學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數。

　　教學重難點：

　　1、體驗口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數的多種口算方法。

　　2、能正確地進行口算。

　　教具準備：多媒體課件，寫有估算題目的花形卡片。

　　教學設計：

　　一、創設情景，利用舊知識引領自主學習的開始。

　　師：同學們，想到大自然里去尋找春天嗎？讓我們一起乘車去看看。

　　電腦出示：小汽車實物圖。（并注明：限乘6人）

　　師：這就是我們今天要乘坐的汽車，你知道了什么？

　　生：一輛車只能坐6人。

　　師：由此你想到什么問題？

　　生：我們班有57位同學，到底需要幾輛這樣的車呀？

　　讓學生心算出結果。

　　生：我們班一共需要10輛汽車，因為57除以6得9還余3，所以需要10輛。

　　師：呆會兒十輛汽車就要來接我們了。你們手中的數字卡片就是你要乘坐汽車的車牌號，請大家按照手中的車牌號找自己應該乘坐的汽車。

　　電腦出示帶有算式的汽車：

　　第一輛：40×4第二輛：30×3第三輛：4×20第四輛：200×8

　　問：請同學們找一找有沒有你要乘坐的汽車？

　　生：我的車牌號是90，應該乘坐第二輛。

　　師：你怎么算得這么快？

　　生：我先算3乘3得9，再在9后面添一個0。

　　師：誰和他坐同一輛車？（另外5人馬上站起來）

　　師：哪些孩子該乘第一輛？第三輛呢？第四輛呢？（學生紛紛起立，老師巡視看有沒有算錯的）

　　電腦演示車開走，接著出示：

　　第五輛：12×4第六輛：11×5第七輛：15×5第八輛：13×3

　　師：這四輛里有沒有你要乘坐的汽車？

　　生：我的車牌號是48，應該乘坐第五輛。因為10乘4得40，2乘4得8，40和8合起來是48。

　　師：其它三輛該誰乘坐？（學生很快找出自己乘坐的汽車，老師巡視）

　　電腦演示車開走，接著出示：第九輛：（）×5

　　師：現在還剩下多少號的孩子沒找到汽車？

　　生1：我們是120號。

　　生2：我們是100號。

　　師：你們誰該乘坐這輛車呢？

　　手拿100號卡片的學生紛紛站起來：該我們乘坐。

　　師？為什么？

　　生：如果括號里填上20，20乘5就得100。所以該我們乘坐

　　師：拿120號卡片的孩子就不能乘坐這輛車嗎？

　　學生疑惑搖頭。

　　師；真的不能嗎？哪位孩子能幫120號的同學也坐上這輛車？

　　生：我在括號里填24，24乘5得120。

　　學生想了想，做出同意的表情，掌聲隨即響起。

　　師：可這么多人坐不下呀？還有一輛車，看誰能乘坐這輛？

　　最后電腦出示：第十輛：60×（）

　　拿120號卡片的學生紛紛起立：我們乘坐這輛吧。

　　二、層層提出問題，引導學生自主探索，尋找口算方法。

　　師：剛才同學們通過口算找到了自己該乘坐的汽車，今天我們要在郊游途中繼續尋找口算乘法的方法。

　　板書課題：口算乘法

　　1、整十數乘整十數的口算。

　　師：同學們都坐上了車，現在老師要去把車費交給租車公司。

　　電腦出示：租一輛車30元，10輛車需付多少錢？

　　引導學生列出算式：30×10=

　　讓學生觀察這兩個因數有什么特征？（兩個因數都是整十數）

　　師：同學們能不能根據前面學習的口算方法來算這道題呢？

　　同桌討論，探索方法。

　　學生匯報各種口算方法，老師對學生的口算方法給予歸納總結，并板書：

　　30×10 3×1=3再添兩個0

　　30×1=30 再添一個0

　　10×3=30 再添一個0

　　10×10×3=100×3=300

　　30×930=27030=300

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