中高年級閱讀教學教材

　　有效實施教學的基本前提：☆準確把握目標；☆瞻前顧后，注意目標的階段性和連續性。

　　1、閱讀方法方面的目標：

　　第二學段 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。學習略讀，粗知文章大意。誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

　　第三學段 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。

　　2、詞句理解方面的目標：

　　第二學段能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　第三學段 能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　3、把握內容，領悟方法方面的目標：

　　第二學段能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　第三學段在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　第二學段：領悟內容、體驗情感是主要任務，主要解決“寫什么”的問題。

　　第三學段：“表達順序”“表達方法”，還要解決“怎樣寫”的問題。

　　概括文章的中心思想、體會作者的思想感情

　　理性的判斷、感性的把握

　　確切地“言傳”、表現形式比較自由

　　統帥全文，只能是唯一的

　　可從不同層面不同角度去闡釋

　　注重結果、更注重過程

　　不顧及個體差異、關照個體差異

　　4、各種文體的閱讀方面的目標：

　　第二學段能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　第三學段閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　5、標點掌握方面的目標：

　　第二學段在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　第三學段理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　6、“積累”方面的目標：

　　第二學段積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。

　　第三學段背誦優秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于40萬字。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

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