認識射線和直線課堂實錄

　　一、認識射線和直線

　　1.點動成線。

　　師：物體運動能產生很多運動，看大屏幕，這是一個點，這個點如果老師讓他運動起來，它會不會留下很多路線呢？

　　生：可能會的。

　　師：這個點怎么運動，你想到這個點的運動路線了嗎？（動畫展示點的運動，沒有留下 痕跡）（左右的線）

　　師：這個點的運動留下的線是怎么樣的？（上下的線）

　　生：也是平的。

　　師：方向是怎么樣的？大家用手比劃下。

　　師：這個點又是怎么運動的？（斜著的線）

　　生：斜著的。

　　師：大家也用手比劃下，大概是這樣運動的。

　　師：還有一副，看清楚了。

　　師：怎么彎的，用手比劃下。看是不是跟你想的一樣的（出示痕跡）。

　　師：看下，最后一個又是怎么樣的？

　　生：波浪形。

　　師：剛才點的運動，留下了這五條線，（出現五條線，三條不同放置方向的直線和兩條 彎線）如果讓你給它們分分類，你準備怎么分？

　　師：這節課我們先來研究這些直的線。

　　隨感1

　　通過點動成線讓學生感覺線產生于點的運動，然后讓學生分類引入到課題中來， 體現對集合的思想方法的滲透。

　　2.認識射線。

　　師：我們繼續讓這個點運動起來，看看發生了什么？看清楚

　　師：這個點的運動跟剛才有什么不一樣呢？

　　生：以前的點運動了之后會停下來，現在跑到那邊去了，不見了。

　　師：不見了？你覺得它可能哪里去了？

　　生：往看不見的地方走了。

　　師：哪一邊？哪一邊？（學生用手指了方向）

　　師：他可能跑到哪里呢？

　　生1：跑到那邊，又上去了。

　　生2：可能跑到地下去了。

　　師：我們剛才說，這個點的運動方向是往哪邊走的？

　　師：如果是這樣走的話，會不會跑到地下去？

　　生：飛走了。

　　師：老師把它的路線畫下來了，大家看一看。

　　師：這就是它剛剛運動的路線，如果，這個點按照這個方向一直不停的運動下去，這條 線會是怎樣的一條線？

　　生1：是一條很長很長的線。

　　生2：是一條沒有底的線。

　　師：沒有底的線，誰聽懂她的意思了嗎？

　　生：沒有盡頭。

　　師：如果一直運動的話，這條線有沒有盡頭？

【認識射線和直線課堂實錄】相關文章：

《線段、直線和射線》評課稿10-25

《線段、直線和射線》評課稿【精】07-09

《線段、直線和射線》評課稿12篇03-30

《直線、射線、線段》教學設計03-06

直線、射線、線段評課稿02-11

直線、射線、線段評課稿04-05

直線、射線、線段評課稿（集合）08-29

【優秀】直線、射線、線段評課稿07-04

（推薦）直線、射線、線段評課稿07-08

《線段直線射線》評課稿（精選10篇）09-21