四年級數學第一學期《直線、射線和角》課堂實錄

　　一、問題引入，激發興趣。

　　師：請看大屏幕，你看到了什么圖形？ 生：一個點。

　　師：繼續看。

　　生1：一條線。 生2：一條直線。

　　師：到底哪種說法更準確呢？這節課我們就來研究跟線有關的問題。

　　（出示課題：直線 射線和角）

　　二、呈現生活，初步感知。

　　師：就是這樣看上去很普通的線，生活中到處都是，讓我們首先到生活中去找一找。

　　（出示光芒四射的陽光圖、長長的直直的鐵路線、斑馬線）

　　師：你找到了哪些跟線有關的圖形。 生：太陽的光線，鐵路線，斑馬線。

　　師：（指著太陽圖）這些光線都是從太陽這一點射出來的，射到茫茫的宇宙。象這樣的線，我們都可以近似的看成是射線。射線就是從一點出發，可以向一端無限延伸的線。（邊說邊板書）

　　師：（指著鐵路線圖）這是一條長長的、直直的、看不到盡頭的鐵路線。象這樣的線，我們都可以近似的看成是直線。直線沒有端點，可以向兩端無限延伸。（邊說邊板書）

　　師：（指著斑馬線）這是我們以前就認識的老朋友。誰還記得，它是誰？有什么特點？

　　生：它是線段。它有兩個端點，不能向兩端無限延伸。

　　師：射線、直線和線段是線家族中的三位好兄弟，請你看清楚了，這幅圖中出現的是那位兄弟。（出示角圖）

　　生：是兩條射線。

　　師：觀察這兩條射線有什么特點？ 師：他們都是從一個端點引出的兩條射線。 師：是呀，這兩條射線組成了我們熟悉的一個老朋友呢？

　　生：它是角。

　　師：對，我們大家都認識它，那么，到底什么是角呢？能不能用你自己的語言描述一下。

　　生：角有一個頂點和兩條邊。

　　師：準確的說，角就是從一點引出的兩條射線所組成的圖形。為了方便，我們規定，用一條弧線和數字指示這個角，記作： 1讀作：角1。

　　師：這么多的新老朋友走進課堂，你們看清楚了嗎？

　　生：看清楚了。

　　師：接下來我們就要比一比誰的眼睛亮，能在老師出示的圖片中迅速找到他們。 （出示美麗的燈光圖）

　　生：我在這幅圖中找到了射線，燈就是端點，它的光線只能向一端無限延伸。

【四年級數學第一學期《直線、射線和角》課堂實錄】相關文章：

四年級上《直線射線線段和角》評課稿07-23

《直線、射線、線段》教學設計03-06

直線、射線、線段評課稿02-11

直線、射線、線段評課稿04-05

《線段、直線和射線》評課稿10-25

（推薦）直線、射線、線段評課稿07-08

【優秀】直線、射線、線段評課稿07-04

直線、射線、線段評課稿（集合）08-29

四年級數學《線段射線和直線》評課稿07-23

《線段、直線和射線》評課稿【精】07-09