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雕塑課堂教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的運用淺析論文
摘要：數(shù)字技術(shù)因其靈活性、高效性和精確性而廣泛應(yīng)用于雕塑教學(xué)， 傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練和數(shù)字雕塑教學(xué)的有效融合， 豐富了教師的教學(xué)資源， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 節(jié)約了雕塑教學(xué)的時間、空間和材料成本， 搞活了雕塑專業(yè)的教學(xué)形式， 擴(kuò)寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和未來的就業(yè)方向， 成為傳統(tǒng)雕塑教學(xué)的重要補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)； 雕塑； 教學(xué)；
一、數(shù)字技術(shù)的概念
數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于雕塑藝術(shù)， 主要基于多種數(shù)字造型和雕塑軟件， 例如zbrush、Autodesk？Mud Box、3D—coat、Modo、Silo、3D Max和Maya等。數(shù)字技術(shù)已廣泛應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)作和教學(xué)， 數(shù)字雕塑是其中應(yīng)用方向之一， 將三維造型技術(shù)、成像結(jié)果和處理方式與傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)結(jié)合， 使用計算機(jī)和軟件程序， 通過精確地模擬手法進(jìn)行雕塑藝術(shù)創(chuàng)作， 教師利用數(shù)字軟件的特點創(chuàng)造出多種真實的背景效果， 營造雕塑作品不同的空間呈現(xiàn)形態(tài)， 帶給學(xué)生全新的視覺體驗和空間震撼。數(shù)字雕塑逐漸成為一門新型科學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計交融的學(xué)科。
二、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于雕塑教學(xué)的優(yōu)勢
1、 有助于提高雕塑教學(xué)的效果
數(shù)字設(shè)計軟件的廣泛使用， 為學(xué)生設(shè)計的雕塑形象提供了無限的想象空間， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運用計算機(jī)三維軟件將一件件雕塑作品在虛擬的空間背景里全方位呈現(xiàn)出來， 可以對雕塑作品的材質(zhì)、肌理和空間進(jìn)行跨時空再現(xiàn)， 再運用恰當(dāng)?shù)囊粜Ш蛣赢嫷仁侄魏嫱校?提高雕塑教學(xué)的效果。數(shù)字化雕塑教學(xué)簡化了傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練中重復(fù)的工作流程， 便捷而直觀地呈現(xiàn)了雕塑作品的設(shè)計過程、制作工藝和細(xì)節(jié)展示， 突出了教學(xué)難點。教師利用互聯(lián)網(wǎng)可對學(xué)生雕塑作品進(jìn)行實時指導(dǎo)， 大大降低了傳統(tǒng)實體雕塑訓(xùn)練的材料成本和實踐成本， 節(jié)約了制作大型雕塑的空間成本， 壓縮了制作時間， 減少了雕塑作品不必要的基礎(chǔ)制作過程， 直接切入到雕塑教學(xué)的重點內(nèi)容， 極大提高了雕塑教學(xué)的效率。學(xué)生通過計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)能搜集到大量的雕塑設(shè)計素材， 可以利用數(shù)字軟件反復(fù)修改設(shè)計方案和制作效果， 拓寬了學(xué)生的雕塑設(shè)計創(chuàng)作思路， 有利于設(shè)計作品的材料、形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。
2、 有助于提高雕塑教學(xué)的質(zhì)量
傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中的許多難點內(nèi)容無法用語言和教師示范即時有效地表達(dá)出來， 但可以借助數(shù)字技術(shù)， 通過對雕塑作品的模擬呈現(xiàn)出來， 極大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)直觀的教學(xué)展示豐富了雕塑教學(xué)的內(nèi)容， 教師利用數(shù)字軟件可通過視圖模式展示給學(xué)生所建模型， 在透視圖中進(jìn)行任意角度的旋轉(zhuǎn)觀察， 任意剪切、編輯和縮放窗口的顯示比例， 使學(xué)生全方位、多角度和深層次地觀察雕塑作品， 細(xì)致了解雕塑作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和整體與局部的關(guān)系， 這些方式在傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中很難做到。各種程序軟件對雕塑作品影像任意地加工處理和雕塑制作流程的再現(xiàn)， 有助于提高學(xué)生的三維立體觀察力和理解能力， 幫助學(xué)生克服認(rèn)識的難點， 學(xué)會深入思考各類雕塑作品的產(chǎn)生和發(fā)展。
3、 有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
在傳統(tǒng)雕塑訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 數(shù)字軟件和相關(guān)科技運用于雕塑教學(xué)， 將會衍生出一套全新的藝術(shù)語言表達(dá)系統(tǒng)， 豐富和創(chuàng)新傳統(tǒng)造型的表達(dá)語言， 勢必會引發(fā)學(xué)生對雕塑設(shè)計的重新認(rèn)知， 深化學(xué)生對優(yōu)秀雕塑作品的深入理解。尤其是數(shù)字技術(shù)中模擬現(xiàn)實的雕塑手法， 可以對各種不存在的或超現(xiàn)實的事物進(jìn)行雕塑， 完全憑借學(xué)生豐富的感悟和創(chuàng)新的想象去雕塑， 設(shè)計建立人類情感與機(jī)械間的相互連接， 激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。數(shù)字雕塑擺脫了傳統(tǒng)的架上創(chuàng)作模式， 借助打印設(shè)備， 可以將虛擬模型轉(zhuǎn)換為實體模型， 打開了多維立體的創(chuàng)作思路， 使學(xué)生在三維虛擬空間里發(fā)揮藝術(shù)想象而進(jìn)行充分的自由創(chuàng)作。
三、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于雕塑教學(xué)的主要原則
傳統(tǒng)雕塑教學(xué)主要通過實物作品作為主要的藝術(shù)創(chuàng)作載體， 而數(shù)字雕塑則是通過計算機(jī)來實現(xiàn)雕塑的藝術(shù)特征， 豐富了現(xiàn)代雕塑的內(nèi)涵和外延， 成為傳統(tǒng)雕塑教學(xué)的有益補(bǔ)充， 但在應(yīng)用數(shù)字技術(shù)教學(xué)時也應(yīng)注意幾個問題。
1、 技術(shù)是手段而不是目的
數(shù)字技術(shù)是提高雕塑教學(xué)的新型載體和學(xué)生理解雕塑作品的有效平臺， 啟發(fā)了學(xué)生對雕塑作品、制作工藝和流程的深刻認(rèn)識， 為學(xué)生提供了全面而嶄新的觀察視角， 但數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的雕塑訓(xùn)練， 它只是一種新型的教學(xué)技術(shù)輔助手段， 而不能充當(dāng)教學(xué)的全部內(nèi)容， 更不能完全取代傳統(tǒng)的雕塑訓(xùn)練。學(xué)校的雕塑教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生扎實的藝術(shù)功底和創(chuàng)新思維能力， 如果離開了傳統(tǒng)的實物雕塑練習(xí)， 數(shù)字技術(shù)就成了“無源之水， 無本之木”。因此， 在雕塑教學(xué)中， 教師應(yīng)針對課程大綱和學(xué)生實際認(rèn)知水平， 合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容， 在塑造學(xué)生扎實的藝術(shù)功底基礎(chǔ)上， 做到恰當(dāng)、科學(xué)和靈活地使用數(shù)字技術(shù)。
2、教師要提高數(shù)字技術(shù)的掌握和使用能力
在學(xué)校加強(qiáng)多媒體教學(xué)的軟硬件建設(shè)基礎(chǔ)上， 雕塑專業(yè)教師應(yīng)及時更新教學(xué)技術(shù)， 學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段和多媒體教學(xué)知識， 將藝術(shù)設(shè)計軟件zbrush和mudbox等廣泛應(yīng)用于雕塑教學(xué)， 模擬制作完美的、逼真的雕塑模型， 有效輔助教學(xué)。同時， 教師要做好數(shù)字技術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備工作， 熟悉多媒體教室的硬件設(shè)置， 熟練使用數(shù)字技術(shù)軟件， 課前檢查播放設(shè)備， 并調(diào)試播放效果。在教學(xué)設(shè)計方面， 明確數(shù)字展示的教學(xué)目的， 突出數(shù)字展示中的教學(xué)難點。教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)任務(wù)， 選擇適當(dāng)?shù)能浖绦蚝驼故舅夭模?根據(jù)每節(jié)課的課程目標(biāo)和學(xué)生的實際認(rèn)識水平開展數(shù)字技術(shù)教學(xué)。
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