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青少年性教育包括對(duì)愛(ài)情婚姻的態(tài)度
一個(gè)青少年對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答揭示了他人格中的什么情況呢？問(wèn)題的答案仍然與它青春期之前的生活密切相關(guān)，只不過(guò)青春期強(qiáng)烈的心理活動(dòng)使得這個(gè)答案更為清晰、準(zhǔn)確。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些青少年完全清楚自己應(yīng)該如何表現(xiàn)，對(duì)待愛(ài)情問(wèn)題，他們或是浪漫，或是勇敢。而不管是浪漫還是勇敢，他們都顯示了正確地對(duì)待異性的行為規(guī)范。
有些青少年則處于另一種極端。他們對(duì)待性的問(wèn)題非常羞怯。越是接近真實(shí)的成人生活，他們?cè)绞潜憩F(xiàn)出對(duì)這個(gè)問(wèn)題缺乏準(zhǔn)備。他們?cè)谇啻浩诘娜烁癖憩F(xiàn)使得我們能夠?qū)λ麄儗?lái)的生活作出可靠的判斷。如果想改變他們的未來(lái)生活，我們自然也就知道應(yīng)該采取什么措施。
如果一個(gè)青少年對(duì)異性表現(xiàn)出極為消極的態(tài)度，我們只要探尋他過(guò)往的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他也許曾是一個(gè)好斗的兒童。他可能曾經(jīng)感到非常沮喪，因?yàn)楦改父珢?ài)其他的孩子。結(jié)果，他認(rèn)為自己應(yīng)該勇往直前，傲慢自大，拒絕一切訴諸感情的事情。因此，他這種對(duì)于異性的態(tài)度是他童年經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。
我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多青春期的孩子渴望離開(kāi)家庭。這是因?yàn)樗麄儗?duì)家里的情況感到不滿，這時(shí)便尋求機(jī)會(huì)斷絕與家庭的聯(lián)系。他們不再想被家庭供養(yǎng)，雖然這種供養(yǎng)對(duì)孩子和父母都很有好處。否則，萬(wàn)一孩子遇到難以克服的困難，他們會(huì)把這種失敗歸因于缺乏父母的幫助。同樣的離家傾向還表現(xiàn)在那些住在家里的孩子身上。不過(guò)，這些孩子的離開(kāi)渴望要弱一點(diǎn)。他們會(huì)利用每一個(gè)可能的機(jī)會(huì)在外過(guò)夜。自然，晚間出去的誘惑力更大，因?yàn)橥黹g出去肯定比安靜地待在家里更容易找到樂(lè)子。這也是對(duì)家庭無(wú)聲的指控。他們?cè)诩依锔械讲蛔杂桑杏X(jué)總是受到監(jiān)視和看管。因此，他們從沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。青春期是孩子開(kāi)始表現(xiàn)自我的危險(xiǎn)時(shí)期。
在青春期，許多孩子會(huì)比以前更加強(qiáng)烈地感到自己突然喪失了他人的欣賞。也許他們?cè)趯W(xué)校一直是個(gè)好學(xué)生，受到老師的高度賞識(shí)；接著他們突然進(jìn)入一所新學(xué)校，或轉(zhuǎn)到一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境，或轉(zhuǎn)換一份新職業(yè)。我們知道，很多優(yōu)秀的學(xué)生在青春期并未繼續(xù)保持優(yōu)秀。他們似乎是經(jīng)歷了一場(chǎng)變化，而實(shí)際上，這里沒(méi)有變化和中斷，只是過(guò)去的環(huán)境沒(méi)有像新環(huán)境那樣顯示出他們真實(shí)的性格罷了。
由此可知，阻止青春期的孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的最好方法之一就是培養(yǎng)友誼。孩子之間應(yīng)該成為好朋友或好伙伴。孩子也應(yīng)該和家庭成員和家庭之外的人成為朋友。家庭成員之間應(yīng)該相互信任。孩子也應(yīng)該信任父母和教師。實(shí)際上，在青春期，只有那些一直是孩子的朋友和同情他們的父母教師，才能繼續(xù)引導(dǎo)他們。除此之外的父母或教師若是想指導(dǎo)他們，會(huì)立即被青春期的孩子拒之門外。孩子不會(huì)信任他們，把他們視為外人，甚至敵人。
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