青少年性教育包括對愛情婚姻的態(tài)度

　　一個青少年對這個問題的回答揭示了他人格中的什么情況呢？問題的答案仍然與它青春期之前的生活密切相關，只不過青春期強烈的心理活動使得這個答案更為清晰、準確。我們會發(fā)現，有些青少年完全清楚自己應該如何表現，對待愛情問題，他們或是浪漫，或是勇敢。而不管是浪漫還是勇敢，他們都顯示了正確地對待異性的行為規(guī)范。

　　有些青少年則處于另一種極端。他們對待性的問題非常羞怯。越是接近真實的成人生活，他們越是表現出對這個問題缺乏準備。他們在青春期的人格表現使得我們能夠對他們將來的生活作出可靠的判斷。如果想改變他們的未來生活，我們自然也就知道應該采取什么措施。

　　如果一個青少年對異性表現出極為消極的態(tài)度，我們只要探尋他過往的生活，就會發(fā)現他也許曾是一個好斗的兒童。他可能曾經感到非常沮喪，因為父母更偏愛其他的孩子。結果，他認為自己應該勇往直前，傲慢自大，拒絕一切訴諸感情的事情。因此，他這種對于異性的態(tài)度是他童年經驗的體現。

　　我們會經常發(fā)現，很多青春期的孩子渴望離開家庭。這是因為他們對家里的情況感到不滿，這時便尋求機會斷絕與家庭的聯系。他們不再想被家庭供養(yǎng)，雖然這種供養(yǎng)對孩子和父母都很有好處。否則，萬一孩子遇到難以克服的困難，他們會把這種失敗歸因于缺乏父母的幫助。同樣的離家傾向還表現在那些住在家里的孩子身上。不過，這些孩子的離開渴望要弱一點。他們會利用每一個可能的機會在外過夜。自然，晚間出去的誘惑力更大，因為晚間出去肯定比安靜地待在家里更容易找到樂子。這也是對家庭無聲的指控。他們在家里感到不自由，感覺總是受到監(jiān)視和看管。因此，他們從沒有機會表現自我，也沒有機會發(fā)現自己的錯誤。青春期是孩子開始表現自我的危險時期。

　　在青春期，許多孩子會比以前更加強烈地感到自己突然喪失了他人的欣賞。也許他們在學校一直是個好學生，受到老師的高度賞識；接著他們突然進入一所新學校，或轉到一個新的社會環(huán)境，或轉換一份新職業(yè)。我們知道，很多優(yōu)秀的學生在青春期并未繼續(xù)保持優(yōu)秀。他們似乎是經歷了一場變化，而實際上，這里沒有變化和中斷，只是過去的環(huán)境沒有像新環(huán)境那樣顯示出他們真實的性格罷了。

　　由此可知，阻止青春期的孩子出現這些問題的最好方法之一就是培養(yǎng)友誼。孩子之間應該成為好朋友或好伙伴。孩子也應該和家庭成員和家庭之外的人成為朋友。家庭成員之間應該相互信任。孩子也應該信任父母和教師。實際上，在青春期，只有那些一直是孩子的朋友和同情他們的父母教師，才能繼續(xù)引導他們。除此之外的父母或教師若是想指導他們，會立即被青春期的孩子拒之門外。孩子不會信任他們，把他們視為外人，甚至敵人。

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