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中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂關(guān)鍵因素與策略中醫(yī)藥概論論文
摘要:在中醫(yī)藥院校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂包括對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的重視度、網(wǎng)絡(luò)信息因素、反饋評(píng)價(jià)體系三個(gè)關(guān)鍵因素。認(rèn)識(shí)并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)信息水平，完善反饋評(píng)價(jià)體系，能夠?yàn)橹嗅t(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施提供保障。
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥院校;翻轉(zhuǎn)課堂;關(guān)鍵因素
翻轉(zhuǎn)課堂是由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況制作教學(xué)微視頻，學(xué)生課前完成知識(shí)積累、課上完成知識(shí)內(nèi)化的一種新型教學(xué)模式。為了跟上中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展步伐，滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的需要，中醫(yī)藥院校可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。本文就中醫(yī)藥院校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵因素和策略進(jìn)行闡述。
一、中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵因素
1.師生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的重視度
教師擔(dān)負(fù)著課前教學(xué)視頻制作、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和策劃、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、課后討論總結(jié)等工作。教師重視程度對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施有十分重要的作用。學(xué)生是翻轉(zhuǎn)課堂的主體，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)可程度決定了學(xué)生是否對(duì)課前資料進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是否對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行探索性思考，對(duì)難點(diǎn)提出創(chuàng)新性的解答。
2.網(wǎng)絡(luò)信息因素
翻轉(zhuǎn)課堂要求教師能夠熟練制作與發(fā)布教學(xué)視頻及網(wǎng)絡(luò)文件，完成在線交流;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;制作出高品質(zhì)的微視頻，等等。學(xué)生下載學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行在線測(cè)試等都需要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息能力。因此，翻轉(zhuǎn)課堂是基于信息技術(shù)應(yīng)用開展的課堂教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)信息因素決定了翻轉(zhuǎn)課堂能否有效實(shí)施。
3.反饋評(píng)價(jià)體系
翻轉(zhuǎn)課堂的反饋評(píng)價(jià)體系包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。對(duì)教師而言，制訂能評(píng)價(jià)教師網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量、課堂組織能力、課后分析能力和總結(jié)能力的評(píng)價(jià)體系，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率很大影響。對(duì)學(xué)生而言，課前的知識(shí)積累、課中的探究性討論、課后的反饋評(píng)價(jià)，決定了翻轉(zhuǎn)課堂能否順利實(shí)施。
二、中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施策略
1.認(rèn)識(shí)并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)
翻轉(zhuǎn)課堂借助信息技術(shù)，通過(guò)微視頻傳遞知識(shí)，既生動(dòng)形象地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)溝通交流、協(xié)作探究，可以提升學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。只有充分認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的價(jià)值，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使教師制作出優(yōu)秀的微視頻，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)
翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施需要學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。中醫(yī)藥院校可以開設(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，讓學(xué)生可以觀看視頻、進(jìn)行平臺(tái)測(cè)試和在線交流等;還要有步驟、有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行信息技術(shù)與視頻課件培訓(xùn)，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供技術(shù)支撐。
3.完善反饋評(píng)價(jià)體系
由于翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能通過(guò)反饋系統(tǒng)。因此，中醫(yī)藥院校必須建立智能反饋云平臺(tái)，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，將學(xué)生在線測(cè)試的結(jié)果反饋給學(xué)生，有效提升翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生而言，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力測(cè)試評(píng)價(jià)、協(xié)作能力評(píng)價(jià)、創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)等多個(gè)角度，全方位地進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠提高自主學(xué)習(xí)能力;對(duì)教師而言，將制作優(yōu)秀微視頻能力、組織學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的能力、探究能力等作為對(duì)教師的評(píng)價(jià)指標(biāo)，制訂教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等評(píng)價(jià)方式，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施必須認(rèn)識(shí)并發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè)、提高師生的網(wǎng)絡(luò)信息水平，及時(shí)完善反饋評(píng)價(jià)體系。在中醫(yī)藥院校翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，合理發(fā)揮各因素的作用，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)。
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