英語課堂中中職生非智力因素的培育論文

　　摘要：在實(shí)際的英語教學(xué)中, 教師應(yīng)關(guān)注非智力因素對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響, 努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生積極的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格, 從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué); 非智力因素; 培養(yǎng);

　　在英語教學(xué)中, 如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性, 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志, 積極的情感, 良好的性格, 學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)好英語, 是當(dāng)前英語教學(xué)的關(guān)鍵所在, 要提高學(xué)習(xí)效率, 必須注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和運(yùn)用, 優(yōu)化英語教學(xué)。如要做到這一點(diǎn), 筆者認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面入手:

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師, 興趣的培養(yǎng), 不僅僅指的是整個(gè)課堂教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節(jié), 而應(yīng)貫穿于整個(gè)英語教學(xué)之中。

　　1. 抓好“入門教學(xué)”, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　“好的開頭是成功的一半”, 這里的“入門教學(xué)”指的是接手的第一堂課的教學(xué)。這堂課只需完成兩件事:一是注重師生之間“情”的交流, 把自己推銷給學(xué)生。教師在第一堂課上要寬以待人, 面帶微笑, 用幽默風(fēng)趣的話語與學(xué)生進(jìn)行情感交流, 學(xué)生就可以解放莫須有的束縛和壓力, 以較輕松的心情接受學(xué)習(xí), 那么師生教與學(xué)的關(guān)系達(dá)到的效果就會(huì)更好;二是宣傳英語這門學(xué)科簡單易學(xué)。很多學(xué)生聽別人說英語難學(xué), 教師必須破除學(xué)生的這種畏懼心理。將英語和別的科目作對(duì)比, 學(xué)生會(huì)不難發(fā)現(xiàn)英語比其他任何學(xué)科都要簡單易學(xué)。這樣學(xué)生就會(huì)從心理上接受英語這門學(xué)科, 并喜歡上英語老師。

　　2. 運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法

　　單一的教學(xué)方法是沒有趣味的, 即使是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法用久了也會(huì)失去魅力。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 教師就要經(jīng)常變換教學(xué)方法。“動(dòng)靜結(jié)合”“小組合作”“師生配合”“角色扮演”等都是筆者常運(yùn)用的方法。并且在教學(xué)過程中, 敢于放手給學(xué)生, 讓學(xué)生自己動(dòng)手做卡片、編對(duì)話、做課件, 然后講解, 教師只引導(dǎo)和輔導(dǎo)他們完成任務(wù)。讓學(xué)生自覺地參與到教學(xué)任務(wù)中, 讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和挖掘出他們的潛力, 從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生積極的情感

　　1. 運(yùn)用教材中蘊(yùn)涵的情感因素

　　英語學(xué)科的課程內(nèi)容取材廣泛, 形式多樣, 具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和思想性, 多數(shù)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際, 能夠激發(fā)學(xué)生積極探索并體驗(yàn)其中所蘊(yùn)涵的情感因素的興趣。教師可根據(jù)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際, 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)教材中的顯性或隱性的情感。在英語教學(xué)中, 為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力, 往往有許多的小對(duì)話、小故事供學(xué)生表演, 而這些對(duì)話中也總是含有一定的情感因素, 教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來, 給學(xué)生以情感上的感染, 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)接受信息的同時(shí), 接受相應(yīng)的情感因素的影響, 達(dá)到以情生情、以情促知的效果。

　　2. 關(guān)愛和賞識(shí)學(xué)生, 為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)

　　學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的, 因此教師可以有意識(shí)地給學(xué)生提供機(jī)會(huì), 讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題, 提出問題, 并參與解決問題, 探索研究問題, 在英語教學(xué)中, 教師要給學(xué)生充分讀的時(shí)間, 思考的機(jī)會(huì), 以讀為基礎(chǔ), 以思為核心, 以議為形式, 通過不同的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟, 體會(huì)成功的喜悅。此外, 關(guān)心熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心, 教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí), 應(yīng)該去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生, 在學(xué)習(xí)生活, 做人等方面給予關(guān)心、愛護(hù)和指點(diǎn), 這也是師生間建立真誠、信任關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

　　學(xué)生要明白學(xué)好英語不可能一蹴而就, 必須要付出艱辛和努力, 不可畏難不前, 中途退縮。在學(xué)習(xí)過程中, 要有計(jì)劃、有步驟、合理安排時(shí)間;要勤學(xué)好問、勤于交流;要敢于表達(dá)、自我展現(xiàn);要大膽語言實(shí)踐, 從中獲得成功的體驗(yàn)。這樣不僅可以看到自己的潛力, 樹立信心, 而且還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折, 要及時(shí)總結(jié)、勇敢面對(duì);要認(rèn)真分析、找出原因;要請(qǐng)教老師、詢問同學(xué);要改進(jìn)方法、大膽嘗試;要相信自己、迎頭趕上。因此, 讓學(xué)生在思想上要有所準(zhǔn)備, 遇到挫折不要畏懼。要把生活、學(xué)習(xí)、成長中遇到的困難和挫折看作是一次挑戰(zhàn), 這樣會(huì)增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和信心。

　　此外在英語課堂教學(xué)中, 良好性格也是至關(guān)重要的, 外向型的學(xué)生表現(xiàn)的往往積極主動(dòng), 而性格內(nèi)向的學(xué)生在口語表達(dá)方面欠缺, 因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中, 教師要既給性格外向者以表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 又不忘記那些不愛發(fā)言, 性格內(nèi)向的學(xué)生, 讓他們也有被重視的感覺, 要給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 及時(shí)給予鼓勵(lì), 幫助他們, 逐漸使這些學(xué)生主動(dòng)開口, 形成樂于參與的意識(shí)。

　　總之, 在英語課堂教學(xué)中, 非智力因素的培養(yǎng)和運(yùn)用是十分重要的, 它是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵, 也是新課程改革的目的所在。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]燕國材.智力因素與學(xué)習(xí)[M]北京:教育科學(xué)出版社, 2002

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