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英語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)
涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來(lái)的是，希望對(duì)您有所幫助。
首先，良好的職業(yè)道德及人文素養(yǎng)。
教師，被譽(yù)為是“人類靈魂的工程師”，教書育人，為人師表，是教師的本質(zhì)要求和職業(yè)體現(xiàn)。教師具備熱情、誠(chéng)信、公正等優(yōu)秀的人格魅力和職業(yè)道德魅力，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感和崇拜感，有助于形成學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀等優(yōu)良品質(zhì)。只有教師自身具有較強(qiáng)的藝術(shù)感受力和審美自覺性，才能積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞英語(yǔ)的形式美、意境美。而小學(xué)生自身和小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)又有其獨(dú)特性，這就需要教師更多的關(guān)心、耐心和愛心，具有獻(xiàn)身教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
第二，系統(tǒng)而扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。
盡管小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容是一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，英語(yǔ)教材也比較簡(jiǎn)單，但教師如果沒有扎實(shí)系統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)是很難勝任未來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的。小學(xué)英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)，純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。另外英語(yǔ)國(guó)家文化，尤其是小學(xué)生感興趣的西方節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗和生活方式等方面的文化，對(duì)它們深入透徹的了解和掌握，能很好地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
第三，完備的小學(xué)教育專業(yè)理論素養(yǎng)。
小學(xué)教育對(duì)象小學(xué)生的特殊性，決定了新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)較好地掌握小學(xué)教育學(xué)、比較小學(xué)教育、兒童心理學(xué)和外語(yǔ)教育心理學(xué)等知識(shí)，尤其是具備將小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特征與小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的能力，同時(shí)教師應(yīng)積極關(guān)注基礎(chǔ)教育改革，關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)課堂，了解小學(xué)生的新思想新要求，了解我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及最新的教學(xué)理論和方法等，通過(guò)各種途徑的教育進(jìn)修和培訓(xùn)，才能適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)教育的新發(fā)展和更好地指導(dǎo)教學(xué)。
第四，豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
目前小學(xué)教育的主要矛盾并不在于“教什么”和“教多少”的問題，而是“怎么教”和“怎么學(xué)”的問題，即怎樣把知識(shí)傳授給接受能力還較低的小學(xué)生，這就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和能力提出了很高的要求。根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，合理運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段和工具開展現(xiàn)代化教學(xué)，圍繞學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時(shí)，教師怎樣將游戲帶入課堂，教師的文體技能、繪畫、唱歌、編導(dǎo)等藝術(shù)能力怎樣在課堂中具體實(shí)施，學(xué)生更容易接受怎樣的教學(xué)方式方法等，這些都要求教師要善于不斷地總結(jié)和反思自身的教育教學(xué)，才能積累到豐富和實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)踐于教學(xué)當(dāng)中。
第五，較強(qiáng)的英語(yǔ)教育科研能力。
要成為一名合格稱職的英語(yǔ)教師，進(jìn)行一定的教育科研是必需的，這也是教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。本人認(rèn)為，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)當(dāng)把科研作為自身本職工作的不可分割的組成部分。由于在小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)課程是一項(xiàng)全新的工作，各項(xiàng)工作都還剛起步，這給英語(yǔ)教師提供了很大的研究和發(fā)展空間（新課程，教材，教法，教學(xué)反思及評(píng)價(jià)等）。教師具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)不斷的積累和實(shí)踐，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，選擇適當(dāng)?shù)姆较蚍e極探索，熱情投入科研工作，這樣必將大有可為。
師范生免費(fèi)教育和師范生定向政策這些重大舉措，進(jìn)一步體現(xiàn)了要形成尊師重教的濃厚氛圍、讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)這一思想，也表明國(guó)家將加大對(duì)師范院校的改革和扶持力度。落實(shí)這些政策，必須與推進(jìn)和深化教師教育體制改革相結(jié)合。其中，培養(yǎng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，但這些都離不開對(duì)教師素質(zhì)的要求。對(duì)將從事農(nóng)村教育的師范生和正在從事農(nóng)村教育的教師來(lái)說(shuō)，都需要自身不斷的完善，提高各方面的素質(zhì)和能力。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)教育的明天才會(huì)更好，小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展也有可能實(shí)現(xiàn)。
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