試論構建初中數學高效課堂

　　摘 要：隨著新課標改革的不斷深入，初中數學的教學也面臨著重大的挑戰(zhàn)，對于初中數學教學來說，必須要突出學生的主體地位，提高數學課堂的效率。下面就對打造初中高效數學課堂進行深入的探討和研究，促進學生各種能力的提高和發(fā)展。

　　關鍵詞：初中數學；高效課堂；營造氛圍

　　一、構建數學高效課堂，激發(fā)學生學習數學的興趣

　　對于數學來說，有其自身的學科特點，抽象難懂，計算復雜。要想讓學生們真正學好數學，首先就要培養(yǎng)學生的興趣。興趣可以激發(fā)學生的求知欲、探索欲，能讓學生積極主動地學習。那么，如何才能提高學生的學習興趣呢？

　　對于教師來說，首先要營造良好的教學環(huán)境。教師可以將教學的內容從抽象變?yōu)榫唧w，使教學內容變得生動、形象、有趣。讓學生們成為課堂的主人，參與到學習的每一個環(huán)節(jié)。使學生們踏實的學習，步步為營，不斷地為學生們樹立學習的信心。

　　二、加強師生交流，構建新型師生關系

　　學好數學的前提是學生和教師之間要做好充分的交流，只有師生交流的好了，才能營造良好的課堂氣氛，從而提高課堂效率。對于教師來說，不能擺架子，平時要做到對學生足夠的關心。對于任何一個學生來說，從內心會感覺和教師的距離較遠，難以親近。若教師再擺架子，學生只能對教師敬而遠之，課堂氣氛也會死氣沉沉。只有師生間的關系融洽了，才能為學生營造輕松的課堂氣氛。對于這樣的教學氣氛來說，教師樂意“教”，學生也樂意“學”，這樣一來，教學的效率自然也就提高了。

　　教師在放下架子的同時，也要做學生的朋友，走進學生們的生活，做學生心靈的陪伴者。對于教師來說，要抓住學生們接受新事物快、好奇心強的特點，仔細觀察學生們的生活。教師也可以和學生的家長聯系，促進學生們的健康發(fā)展。

　　三、理論聯系實際，加強課堂的生活化

　　知識源于生活，理論聯系實際。因此，對于教師來說，教學不能脫離生活的實際，要面向生活，面向實際。書本知識要用于生活，將知識與生活經驗相結合，只有這樣，才能增強學生對知識的認識和理解。書本知識可以指導學生解決生活中實際的難題，將抽象難懂的知識具體化、生動化，在實際生活中運用書本知識，可以讓學生將知識掌握的更牢固。

　　當前的數學教學雖然存在著較多的問題，有很多需要改進的地方，但是我相信，隨著新課標改革的推進，在教師們的共同努力下，初中數學課堂會變得更高效。

　　參考文獻：

　　張祥。關于構建初中數學高效課堂的幾點思考。成功教育，2013.

　　自主體驗構建高效初中數學課堂初中數學的作業(yè)設計關于農村初中數學教學的幾點思考

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