淺談課堂上能有效交流的方法

　　新課改要求新課堂，新課堂里要有交流與溝通，沒有交流和溝通的課堂是沒有民主的課堂，是古老的“填鴨式”的教學。作為一線教師，我們要善于與學生溝通和交流。然而很多教師困惑于課堂之中，找不到師生互動的途徑，摸不準師生互動的契機。作為一名教育工作者，我對課堂上的有效交流有幾點看法。

　　一、有情感的課堂是師生互動的重要途徑

　　在課堂教學中，如何鮮明地體現學生的“人文性”呢？其根本點、著眼點就在于“情感”。教師的情感、教師的舉手投足都會影響學生的精神世界。教師在課堂上切實做到以情感人，學生的情感體驗將會是豐富而深刻的。所以，要充分利用教學內容中藝術形象內涵的情感因素，以其思想情感或作者的思想感情作為突破口，同時借助教師多年自身的經歷和體驗，促進師生情感的互動交流。如，前幾天某節語文課，雖然教授的是《背影》中動作描寫的方法，但是整個課堂都貫穿著父愛，學生受到了很大的震撼和感動。所以，教學當中的“情”猶如課堂教學活動中的“升華劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入學習佳境。作者、教師、學生“三情”共振，開啟了學生情感的閘門，思想受到教育，感情得到升華，課堂氣氛會暖融融的。

　　二、尋找適合的契機是師生互動的關鍵

　　抓好交流時機，要善于捕捉交流的時機，合理創設情境，提出恰當的問題，這是實現師生互動交流的關鍵。（1）在學生學習遇到困難時，我們教師就要想辦法與其進行有效的交流和溝通。我們應本著對他們服務的思想，充分調動他們學習的興趣和積極性，鼓勵他們積極思考，同時教師在學生相互交流、討論、合作的基礎上加以點撥、引導，教給學生解決問題的方法和思路。（2）在學生想說又不敢說的時候，進行有效的交流和溝通。遇到這種情況，教師要及時與他們溝通，鼓勵他們大膽說話，勇于發表自己的見解和看法，把自己想說的話坦白地說出來，哪怕是錯誤的、不正確的觀點和結論。（3）在學生思考、探究問題的過程中，與學生進行有效的交流和溝通。在學生探討問題的時候，教師一定要仔細認真觀察每一個學生的表現動向，既掌握交流情況，又可以針對不同層次的學生，針對不同的情況，采取不同的方法和措施。當然，可以用語言、眼神、動作等不同方面與學生進行交流，做到親切而自然。

　　總之，教師只有以崇高的思想品格、豐富的文化知識、獨特的教學方法和出色的教學才可以吸引學生，才會受到學生尊敬，贏得學生信任，形成教與學的合力。可以說，一堂精彩的課，是教師的融會貫通、師生情感融洽的結果。只有教師的“桶里”裝滿了“泉水”，才能讓學生取之不盡，用之不竭。課堂上教師要根據學生的實際狀況、學習狀態等，及時地做好交流與溝通，從而達到預定的教學目標，形成有效的、有情感的高效課堂。

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