快樂的作文教材

　　1、多種形式指導讀寫，循序漸進，提高能力，快樂作文教材。

　　低年級側重誦讀、說話、寫話;中高年級包括閱讀和習作兩部分。每課一個重點，學生一課一得，使教師輕輕松松教，學生快快樂樂寫。

　　2、拓展在校學習內容，高于在校學習要求。

　　本教材由從事小學語文教學的特級教師，一線的優秀教師和教學研究人員組成了一支強大的編寫隊伍。依據教育部制定的全日制義務教育《語文課程標準》(實驗稿)，參照了人教、冀教、蘇教、北師大等版本教材的作文內容而編寫。本教材是在校內容的延伸、拓展和提高。在編寫過程中充分注意了口語交際和習作訓練要求，使學生的閱讀能力、作文水平在原有基礎上均有大幅度提高。

　　3、激發學生作文興趣，實現快樂作文。

　　興趣是最好的老師，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，學生對作文產生了興趣，就會主動、愉快地寫。本教材創設了激發興趣的途徑、手段和方法。如：創設情境，產生興趣;降低難度，培養興趣;指導觀察，獲得興趣;角色表演，激發興趣;課堂實驗，提高興趣;指導觀察，獲得興趣;電化教學，引起興趣;組織交流，引發興趣;動手去做，獲得興趣;評價激勵，發展興趣等，作文素材大全《快樂作文教材》。通過激發興趣，實現快樂作文。

　　4、讀中學寫，讀寫結合。

　　從讀到寫是作文的基本規律。本教材安排的“佳作欣賞”等欄目，體現了讀中學寫，讀寫結合，學生可從精美的文章及優秀的作文中學習觀察，學習積累，學習寫法，降低難度，實現快樂作文。

　　5、講知識教方法，指導與練習結合。

　　本套教材注重講練相輔，教會方法培養能力，針對訓練要點，講解有關知識，教給寫作方法，學生當堂練習，逐步形成能力，學生掌握了寫作的方法、技巧，產生成功感，進而實現快樂作文。

　　6、強化口語訓練，口述與筆寫結合。

　　能否把自己的見解、感覺和想象說出來或寫出來，都是反映語言文字的表達能力。本套教材體現了由說到寫的作文過程，訓練學生要說真話、實話、心里話，作文內容要真實。引導學生寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情;用“我”的自由之筆，顯“我”的自在之趣。鼓勵學生有創意的表達，使學生產生自豪感，從而實現快樂作文。

　　7、激活思維，培養創新能力。

　　新課標提出“鼓勵自由表達和有創意的表達”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象……珍視個人的獨特感受。”本教材根據新課標精神，要求我們在作文教學中要不斷培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。指導學生寫有新意的作文，使學生獲得成就感，從而實現快樂作文。

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