精彩課堂學(xué)生主宰教后反思

　　語文課堂怎樣才能變得生動、精彩？帶著這個問題，語文教研組全體教師在學(xué)校科研興校的大旗下，不斷地進行著適合自己學(xué)校學(xué)情的探索和研究：各種課型模式的探究，課內(nèi)課外延伸寫作的嘗試，結(jié)合學(xué)生社團活動進行課內(nèi)文本的探究等等，各個備課組、每一位老師積極性都很高，都為“新課堂”的呈現(xiàn)做著積極的努力。新學(xué)期伊始，學(xué)校高一語文備課組通過集體教研，進行了一次別開生面的教學(xué)實驗：讓學(xué)生走上講臺，主宰課堂。

　　高中語文必修3第8課《李商隱詩兩首》中的《錦瑟》一詩，被稱為中國詩歌史上的“斯芬克斯之謎”，該詩意境朦朧，情感表達含蓄，作者究竟為了什么而流露出哀傷悵惘的情緒歷來為人爭論，如果按傳統(tǒng)的“講”法，教師勢必要給學(xué)生講解文學(xué)界爭論的種種情形，列出相關(guān)文獻，使學(xué)生明確該詩意象的多解性，從而引出李商隱詩歌的特點。但這一次，老師采用的方法是：課前自查資料，搜集各家說法并選擇你較贊同的一種寫一則300字左右的《錦瑟》鑒賞文字；課堂上同學(xué)們毛遂自薦，登臺講解自己的觀點，以學(xué)習(xí)小組為單位討論這些觀點；最后教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞詩美。這可謂集“查”、“寫”、“說”、“論”于一體的新 “學(xué)”法。

　　在這一次嘗試中，備課組八位老師的課堂都非常活躍，亮點頻出。有同學(xué)自制了課件，資料準備非常充分，很有說服力；有同學(xué)條理清晰，講解中舉手投足十分自信有風(fēng)度；有同學(xué)幽默風(fēng)趣，用語言使一個個文字變成了畫面，通俗起來、鮮活起來；有同學(xué)結(jié)合深情朗誦傳達凄美悵然的意境……臺下的同學(xué)也自是聽得津津有味，討論時熱情高漲。可以說，對于一篇自讀課文，這一課時發(fā)揮了它的作用：同學(xué)們感受到了這首詩的魅力，也從中窺見了中國古典詩歌的魅力。

　　結(jié)合建設(shè)“道德課堂“的要求，老師們認為這樣的嘗試非常有益：知識在快樂的學(xué)習(xí)中傳遞，能力在輕松的氛圍中提升。

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