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小學(xué)生課堂小插曲作文600字
今天，我來到郭老師家里，我到這里的目的是學(xué)好語(yǔ)文。
我發(fā)現(xiàn)郭老師家里有許多和我一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，他們都很有趣——有的同學(xué)愛開玩笑，有的同學(xué)愛隨著老師的講課而情緒起伏變化，而忘乎所以……這些同學(xué)里，就有一位我認(rèn)識(shí)的，他的名字叫潘智鈺，他是我的小學(xué)同學(xué)，他很從小就喜歡做小動(dòng)作。
就在剛才郭老師給我們講作文的時(shí)候，他好像有些分心，不知道在想什么。他拿起桌上的筆，用筆在他那粗壯的手上敲。剛開始的時(shí)候，郭老師并沒有發(fā)現(xiàn)，在認(rèn)真地講解作文，大家都聽得津津有味，可就只有潘智鈺沒有認(rèn)真聽。他敲筆的聲音越來越大，把一些同學(xué)的目光都吸引過去了。
這時(shí)郭老師發(fā)現(xiàn)了，講著講著，突然停了下來，平靜的目光投向了潘智鈺，并對(duì)大家說：“潘智鈺這個(gè)小動(dòng)作就可以算是動(dòng)作描寫。”
潘智鈺聽到后霎時(shí)懵了，并不知道發(fā)生了什么事，叫了句：“啊！”當(dāng)時(shí)大家都笑了起來，安靜的課堂瞬間變得吵鬧起來。潘智鈺小聲問我們：“剛才發(fā)生了什么？”我們邊笑邊對(duì)他說：“哈哈哈，你剛才那個(gè)小動(dòng)作被郭老師看見了，他說這可以算是動(dòng)作描寫。笑是因?yàn)槟隳莻�(gè)表情太好笑了，不知所措，一臉懵。”潘智鈺跟我們說“哦，原來是這樣的啊！我知道了，我以后再也不敢了，以后再也不在課堂上做小動(dòng)作了。”
在這之后，老師說開始寫作文前，要先選材。接著就念了兩個(gè)片段作文給我們聽。聽完后，老師要我們舉手發(fā)言，說自己要寫的作文材料。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我自信地站起來，說：“老師，我就寫剛才潘智鈺做小動(dòng)作的那個(gè)片段吧！”郭老師說：“可以，那個(gè)片段可以，但你要注意‘寫什么像什么’，作文要真實(shí)。”聽到老師這一番話，我受到了很大的啟發(fā)，覺得自己一定能寫得不錯(cuò)。
這兩個(gè)在課堂上發(fā)生的事，讓我得到了許多啟示：第一，在課堂上要認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，不要做一些小動(dòng)作；第二，就是寫作文時(shí)要“寫什么像什么”。
我感覺我來對(duì)了地方，既有會(huì)教的老師，也有會(huì)玩樂學(xué)的同學(xué)。
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