派車教學(xué)反思案例

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《派車》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《派車》教學(xué)反思今天上了《派車》這一節(jié)課，本節(jié)課教材的設(shè)計的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運用有余數(shù)除法來解決實際問題的過程。在備課時我產(chǎn)生了一些疑問：這節(jié)課對于學(xué)生來說是有難度的，解決問題是學(xué)生最怕的數(shù)學(xué)知識了。學(xué)生會主動去探索，去思考嗎？怎樣引導(dǎo)學(xué)生能用多種方法由淺入深的解題？學(xué)生會填表格并能較好的表達(dá)自己的想法嗎？

　　在教授過程中，我首先讓學(xué)生看主題圖，找出數(shù)學(xué)信息以及要解決的數(shù)學(xué)問題。然后讓學(xué)生想一想，接著匯報自己的想法。孩子們想出幾種解題方法來。他們講的第一種方法是：258＝3（輛）1（人） 答案是三輛面包車再加一輛小轎車。緊接著又有同學(xué)主動說出剛好坐滿沒有剩余的情況。我要求其根據(jù)方案說出算式來，板書如下：28＝16（人） 33＝9（人） 16＋9＝25（人） 大部分學(xué)生表示很喜歡這一種方法。 中間停頓了一下我提示了一下學(xué)生如果全部都坐小轎車怎么思考呢？一直板書了五種方法。在這個教學(xué)過程中，我感覺我沒有有序的進行板書，顯得有點亂。還有很多學(xué)生處于聆聽狀態(tài)，沒有積極投入到思考中來，給我的感覺是很多孩子頭搞暈乎了，可能他們覺得一個題目也太長了，怎么那么多方法啊？因為在做下一個補充題的時候我看出來了試一試表格里面大部分學(xué)生是用數(shù)字去套的，思維比較混亂，有的同學(xué)表格會填，但是不能寫出算式。

　　上完這節(jié)課吧，覺得知識挺難的，學(xué)生有點難消化。可能還得加餐，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多給他們集體交流的機會，多舉例，多進行方法多樣鏵解法的訓(xùn)練，讓他們多練習(xí)相同題型。學(xué)生一定會把握這個問題的模式。

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