《竊讀記》教學小案例

　　師：作者說我很快樂，也很懼怕--這種竊讀的滋味。這種滋味好受嗎?請結合你畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。

　　生：我從作者的動作中體會到竊讀是快樂的。放學后急匆匆地趕，跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，總算擠到里邊來了，急切地尋找，都說明了她特別想讀到這本書。能讀到自己這么喜歡的書，當然是快樂的。我在讀到自己盼望已久的書時，就特別快樂。

　　生：我從這些動作中倒覺得竊讀實在是太累了，而且她要一直站著，站得腿都酸了，腳也麻了。

　　師：同學們從同樣的語句中讀出了不同的感受，就應該這樣讀書。竊讀的滋味還有哪些?

　　生：還有她放學后就來了，一直讀了兩個多鐘頭，多餓呀。

　　生：我也覺得這種竊讀的滋味并不好受，因為她還一直提心吊膽。你看，她要把自己隱藏起來，貼在一個大人身邊，假裝是他的小妹妹或小女兒。萬一那個人很煩，該多尷尬呀!還要察顏觀色，一本書要到幾家書店才讀完。

　　生：還有，雖然下雨天能有個充足的理由在書店待下去，可她也不能專心讀書，還要裝著皺起眉頭，不時望著街心。多累呀!

　　師：是啊，又憂又懼，又累又餓，這種竊讀的滋味真是令人難以忍受。可作者還是樂此不疲，快樂又從何而來呢?請同學們再次認真讀課文，找一找深層次的原因。

　　生：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放加書架。作者明明什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，她從書中一定收獲了許多知識和智慧，心里非常高興。我覺得這就是她感到快樂的源泉。

　　師：是呀，這種精神的滿足不僅快樂，而且幸福。所以她說腳站得有些麻木，但我卻渾身輕松。

　　生：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。她的老師說讀書能使人成長，那么作者在竊讀時讀了那么多書，我覺得她會比自己的同學更加聰明，更加成熟。

　　師：是的，讀書不僅僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人成長起來。從你們的體會中，我不僅感受到了竊讀那五味俱全的滋味，而且領悟了讀書的真諦。下面就來有感情地讀讀課文，進一步感受作者對讀書的熱愛和求知的渴望。

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