- 相關推薦
《萬以內數的認識》教學案例模版
教學片段
師：昨天晚上，每個同學都在家數出了一萬粒糧食，能說一下你們是怎樣數的嗎？數完以后可以告訴我用什么工具來盛米了嗎？
生：我是一粒一粒數的，數了好幾個小時，最后裝到一個娃哈哈礦泉水瓶里，還不到一瓶。
生：我是一百粒一百粒數的，我是先數100粒，放在一個小瓶子里。10個這么多就是1000粒，再放在一個大一點的瓶子里。10個大瓶的大米就是一萬粒。（10個100粒就是1000粒，10個1000粒就是10000粒。也可以說100個100粒是一萬粒。）
生：我是一百粒一百粒數的，我是數出100粒大米，然后放在桌面上，10個這么多就是1000粒……
生：我是一千粒一千粒數的，10個1000粒是一萬�！�
生：我是500粒500粒數的，20個500粒是一萬�！�
生：我是200粒200粒數的，50個200粒是一萬粒……
生：我是估摸著數出的，先數出了一千粒大米，放在我家的小玻璃杯里正好滿滿的一杯，于是我用這個小玻璃杯又裝了9杯，10個一千粒是一萬�！�
師：通過同學們的回答，你們覺得哪種方法比較好？哪種方法既準確又比較節約時間？哪個同學特別的善于用腦？
�。ㄍㄟ^學生的積極交流，體會了估算的意義和策略。）
師：關于萬你們知道了什么？
生：我知道一萬很大，昨天我數出一萬粒糧食用了好幾個小時。
生：我知道10個一千是一萬。
生：我知道20個五百是一萬。
生：我知道100個一百是一萬。
【《萬以內數的認識》教學案例模版】相關文章：
《100以內數的認識》教學設計07-12
《10以內數的認識》教學設計07-05
《1000以內數的認識》教學設計07-03
1000以內數的認識的教學設計10-27
100以內數的認識教學設計07-31
《認識100以內的數》教學設計03-05
《1000以內數認識》教學設計05-11
《100以內數的認識》小學數學教學設計07-04
100以內數的認識教學設計15篇08-06