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交通運輸行業教育培訓系統的應用與研究論文
廣東交通運輸行業教育培訓系統是結合了廣東交通運輸行業教育培訓特點的一個行業教育與培訓信息網絡管理平臺。為滿足交通運輸行業從業人員日益增長的學習需求，從職業教育培訓工作的需求出發，該平臺旨在開發和推廣適應廣東交通運輸行業優質教育與培訓課程和教學資源，實現在線培訓的管理與實施，提供了完善的在線學習，考試管理及培訓信息統計等功能。目前系統已在全省教練員繼續教育培訓中應用。
1.廣東交通運輸行業教育培訓現狀分析
隨著現代交通運輸業的新變化，現代信息技術應用的快速發展，我省交通運輸事業面臨著發展擴充能力、優化結構、提高質量、改善服務的新形勢、新任務。對于我省交通運輸教育培訓事業實現內涵式跨越發展也提出新的要求，對于交通運輸行業繼續教育與培訓工作提出了新課題。
目前，縱觀廣東交通教育與培訓發展歷程，可以看到，針對交通系統面廣、線長、點多、培訓任務重的特點，省廳及各級交通運輸行業教育培訓主管部門、交通職業院校和培訓機構積極探索具有廣東交通行業特色的教育與培訓模式，已基本形成覆蓋全省的交通職業教育與培訓網絡，基本形成了布局合理的辦學格局、產學研一體化和校企合作協同化的發展局面，逐步開展了交通職業教育資源共享和行業內師資資源共享，基本實現了規模化、品牌化和特色化的管理格局。
從交通運輸行業職業教育培訓教學資源庫的現狀來看，經過“十一五”期間廣東交通行業各級部門對于交通教育培訓資源的調整與整合，全行業已形成了較為豐富的繼續教育和培訓資源，但是，由于各類教育培訓形式、各專業領域的復雜性和多樣性，也存在著各類資源分布零散，缺乏統一的資源標準和管理平臺，不易重復利用，難以實現有效管理的弊病。
因此，按照我省交通教育與培訓事業發展思路，為了更有效地提高教育資源的使用效率和辦學水平，積極探索構建統籌、管理、監督與評價教育培訓為一體的協同機制，進一步整合行業教育與培訓資源，探索開放辦教育、開放辦培訓的管理模式，建立并推行全省交通運輸行業教育與培訓項目化管理機制，已成為當前亟待思考和解決的問題。
2.交通運輸行業教育培訓系統搭建思路
本系統在充分調研分析了我省交通運輸行業教育與培訓的現狀，走訪參觀多家交通行業單位及教育培訓機構，經過一年多的需求整理及多次的溝通與討論，已對相關實際業務功能與業務數據進行整理，經整理所得平臺邏輯框架。包括整個平臺的基礎層、支撐層、應用層、展現層、接入層，同時包括整個平臺的標準規范體系、運行管理體系、安全保障體系。
培訓平臺由行業教育主管部門引導，開展政、校、企多方合作，推動廣東交通運輸行業教育培訓資源的共享;堅持面向人人，面向社會，企業職業教育和社會化職業教育并舉，促進職業教育辦學類型和學習形式的多樣化發展。根據省廳對教育與培訓管理建設的中長期規劃及實施教育與培訓的管理要求，廣東交通運輸行業教育培訓系統功能框架如圖2所示。
3.交通運輸行業教育培訓系統主要功能簡介
廣東交通運輸行業教育培訓系統的組成結構是一個平臺門戶管理網站，內設項目管理系統，師資管理系統，在線學習系統，教學資源庫管理系統、后臺管理系統等，各子系統數據互聯互通，相互共享。
3.1 站
建設開發系統站。及時發布交通行業繼續教育與培訓的動態信息，提供培訓政策法規查詢，推薦培訓課程等。包括內容發布管理、內容檢索、公告管理、推薦課程、最新課程、在線留言討論、學習導航、調查問卷、鏈接管理等欄目，并實現與省繼續教育平臺對接。
3.2項目管理系統
教育培訓項目化管理的內容主要包括項目的組織、立項、實施、考核評價、獎懲、行業教育培訓先進經驗與成果的推廣應用，以及交通教育培訓經費統籌、使用管理等，對納入廣東交通行業教育培訓規劃和年度計劃的各類教育培訓項目進行動態管理，實現項目申報、審批、實施、監控、評價和推廣的信息化管理。
3.3師資管理系統
立足于交通行業的實際工作情況，從交通行業培訓的需求出發，健全師資庫建設。遴選邀請行業專家、管理人員、技術能手、職業院校及培訓機構教師擔任承擔行業教育培訓任務，形成學科分布合理、師資來源多元、老中青相結合的師資隊伍結構，并納入信息化管理。
3.4在線學習系統
按照行業職工繼續教育培訓項目和專業技術人員繼續教育要求，以及交通職業院校共享課程資源要求，系統建立網上教育與培訓課程超市，滿足參加行業崗位教育與培訓學員自主學習、隨身學習等在線學習需求，打破了傳統成人教育輔導方式在時間、空間上的限制，有效實現師生之間互動即時性、多樣性和靈活性。根據行業教育與培訓需求，實現完整的視頻教學培訓資料制作、發布、應用與管理的在線平臺;實現對服務器設備、流媒體文件、學員的集中統一管理;實現教學視頻課件資源的點播;實現在線考試考核、課程評估、統計學員參加在線教育培訓情況;實現在線課程購買及支付等功能。
3.5教學資源庫管理系統
以交通職業繼續教育與培訓的專業學習領域作為教學資源庫的基本單位，整合各類繼續教育與培訓形成的教學資源，結合行業企業的標準、專業規范等，運用現代多媒體信息技術制作數字化的教學資源，建成一個資源豐富的、規范的、動態的數字化教學支撐平臺，實現資源的共享。在各培訓課程資源要素建設的基礎上，結合繼續教育與培訓、遠程學習、共享型教學等功能的實際需要，建立“基本型+特色型”的交通職業繼續教育與培訓資源中心。
3.6 建設平臺后臺管理系統
后臺提供相關數據統計與分析系統。平臺如實記錄學員參加教育與培訓情況和考核結果。系統具備完善的數據統計與分析功能。如：系統日、月總訪問量、教學資源內容的點播量;相關的數據分析圖：統計柱狀或餅圖、對所有統計內容提供一次和定期的生成報表、提供多樣的報表形式，支持報表的定制，針對特定的信息制定特定的報表。
教育與培訓系統采用開放接口技術，可以與其他相關的系統實現統一接口、數據共享。實現平臺數據分析、數據挖掘。實現交通主管部門對各種承擔培訓任務的企業單位的網上申報、審核、組織專家評審、信息發布等功能。
4.結語
廣東交通運輸行業教育培訓系統的建設，為廣東省交通運輸行業繼續教育與培訓工作開創新的局面，利用信息化手段實現了跨時間、跨空間的多元化學習與培訓，依托本平臺，廣東省各級交通行業主管部門可以科學判斷各地區繼續教育的進展情況和專業水平狀況，掌握區域內行業企業、從業人員對職業教育的參與度與滿意度，統計出職業教育對區域經濟發展的貢獻度;科學計算機出不同地區繼續教育人均投入成本，為制訂職工繼續教育投入預算和相關政策提供依據，廣東交通運輸行業教育培訓系統的實施，規劃了教育培訓制度建設，提升了培訓水平。
(1)促進了學習型的廣東交通運輸行業的構建。
(2)滿足廣東交通運輸行業對人才和知識的需求。
(3)同步我省交通職業教育與培訓的發展。
(4)規范我省交通行業教育與培訓項目化管理。
依托本平臺，上級主管部門、廣東交通職業類院校和培訓機構可以及時掌握人才培養的過程信息，通過不同專業學員對課程資源的需求，有效促進教育教學改革，達到提高人才培養質量的目的。
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