三年級《我愛家鄉的山和水:流過家鄉的小河》藝術教案

　　單元概述：

　　誰不愛家鄉，誰不說家鄉的山美水美人更美。只要提起家鄉，誰都會感到格外親切；只要談起家鄉的山和水，誰都會滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無限遐思，令人心馳神往。一方水土養育一方人，一方人眷戀家鄉一方情。

　　本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化，設計了《流過家鄉的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉好》三個課題，旨在喚起學生對家鄉、對大自然的美好情感，讓學生用美的眼睛去發現大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關系，用真摯的情感去贊美家鄉、歌頌祖國。通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術學習活動，啟發學生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養學生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力，鼓勵學生用多種方式如唱歌、美術、舞蹈、戲劇等，富有個性的表現和創作美，培養學生有親近、有熱愛家鄉上水的親感，有保護家鄉山水的生態環境意識。激發學生用心靈去發現美、創作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉，并把家鄉建設得更加美好。

　　課時建議：

　　6課時

　　課題一 流過家鄉的小河

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

　　2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

　　3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

　　教學準備：

　　1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。

　　2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

　　3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

　　4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

　　5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。

　　6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

　　課時安排:6課時

　　教學活動建議：

　　活動一：小溪靜靜流

　　1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。

　　2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。

　　說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？

　　3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

　　4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節奏的準確，采用手拍節拍、口讀節奏的形式，之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

　　5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。

　　活動二：小河美如畫

　　1、用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。

　　教師說謎面，學生猜謎底。

　　一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，

　　一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。

　　（謎底：江河）

　　2、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發學生親近小河，熱愛大自然的情感。

　　3、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。

　　4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。

　　5、鼓勵學生根據自己的經驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優美的音樂作背景。

　　6、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術表現能力。

　　活動三：歌唱瀏陽河

　　1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。

　　2、學生討論交流，抒發對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。

　　3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍，并分出音樂的樂句。

　　4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。

　　5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。

　　6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。

　　7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。

　　教學評價建議：

　　1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

　　2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。

　　教學思路拓展：

　　1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。

　　2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。

　　3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。

　　4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。

　　第一課時

　　教學內容：學唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉的小河

　　教學目標：

　　1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

　　2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

　　3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

　　教學準備：

　　1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。

　　2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

　　3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

　　4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

　　5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。

　　6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

　　課型：綜合

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查課前準備。

　　二、導課：

　　同學們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎？

　　誰能描述一下你見過的小河，讓大家與你一起分享。

　　三、新授：小溪靜靜流

　　1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。

　　2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。

　　說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？

　　3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。

　　4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節奏的準確，采用手拍節拍、口讀節奏的形式，之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。

　　5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。

　　6、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發學生親近小河，熱愛大自然的情感。

　　7、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。

　　8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。

　　9、鼓勵學生根據自己的經驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優美的音樂作背景。

　　10、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術表現能力。

　　教學評價建議：

　　1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

　　2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。

　　教學思路拓展：

　　1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。

　　2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。

　　3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。

　　4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。

　　施教時間：20XX年5月11日-14日

　　第二課時

　　教學內容：欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》

　　教學目標：

　　1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。

　　2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。

　　3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。

　　教學準備：

　　1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。

　　2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。

　　3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。

　　4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。

　　5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。

　　6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。

　　課型：音樂綜合

　　教學過程：

　　一、組織教學，檢查課前準備。

　　二、導課：今天，老師給大家猜一條謎語：

　　（用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）

　　教師說謎面，學生猜謎底。

　　一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，

　　一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。

　　（謎底：江河）

　　三、新授：

　　歌唱瀏陽河

　　1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。

　　2、學生討論交流，抒發對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。

　　3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍，并分出音樂的樂句。

　　4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。

　　5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。

　　6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。

　　7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。

　　教學評價建議：

　　1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。

　　2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。

　　教學思路拓展：

　　1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。

　　2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。

　　3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。

　　4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。

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