理解數據與生活的關系 培養數據分析觀念

如何培養學生建立數據分析觀念，提高數據分析能力。我個人認為最關鍵的因素就是實踐。要讓學生隨時關注生活中的信息，注意觀察和積累。老師要教會他們怎樣去設想和分析，發現問題，逐步引導學生從有意識的分析再到無意識的分析，讓最后的無意識分析形成一種習慣。具體說來，有以下幾點;

一、設計問題情境，經歷統計過程，體會數據分析

教學中教師應注重設計貼近學生生活的問題情境，使他們在經歷簡單收集數據的過程中，逐步體會到現代社會里，充滿著大量的數據，了解許多問題解決應當先做調查研究，收集數據，通過數據的收集管理和分析斷做出問題解決的合理決策。設計學生所熟悉如：組織體育比賽活動,為了更好地組織比賽，需要調查全班同學最喜歡的體育活動和活動方式。鼓勵學生用收集到的數據作出決定：你認為班級最好組織什么體育比賽，比賽采用什么形式進行，從而確定班級如何進行體育比賽。

二、解決實際，理解數據分析的必要性

雖然我們都在提學生的主體作用，強調讓學生主動參與到學生中去。但是，學生如果不知道學生這一知識的必要性時，更多的時候是在盲目被動地接受。所以，在學習時，讓學生明確對數據進行分析的必要性是建立學生數據分析觀念很重要的一個環節。如，在教學《中位數和眾數》時，教師出示某超市的工資表，在學生閱讀信息之后，教師出示兩張招聘廣告，教師出示兩份招聘廣告：

招聘職員廣告 A公司

本公司待遇較高，平均月薪1600元。

招聘廣告 B公司

本公司招聘職員，月薪1000元。

教師對孩子們說：如果這兩個公司都是這家超市的商戶，他們的工資都是參照上面的工資表來執行的，誰來說一說你選擇哪家公司?為什么?

在學生的選擇中會出現不同的選擇與理由，這時，教師注意引導學生進行數據分析，讓學生體會到生活中得到的數據是需要進行分析的。進而通過怎么修改A公司的廣告更合理，引出中位數與眾數的概念，同時滲透數據分析的觀念，讓學生體會到分析數據能幫助人們做些什么。

三、借助活動實踐，培養數據分析觀念

建立數據分析觀念，提高數據分析能力。首先要讓學生自己投入到具體的實踐中去，在實踐中檢測，具體問題具體引導。要培養學生有意識地從統計角度思考有關問題，當遇到問題時能想到去收集數據和分析數據。

觀念的建立需要人們親身的經歷。要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中去：提出問題，收集數據，整理數據，分析數據，做出決策，進行交流、評價與改進。我在教學中設計了“我來當老板”的活動，讓學生能過數學實踐活動，體會數據分析的觀念，提高數據分析的能力。

假如你是一家鞋店的老板，在開店前，你需要確定進哪一種品牌的鞋?如果你已經確定了買哪一種品牌的鞋，你要確定進貨是什么樣的鞋子最受消費者歡迎，可以多進一點?如果你確定了鞋子的樣子，你要確定哪一個號碼的鞋可能買的最多，也就是需要進貨最多?

假如你是文具店的老板，你要確定哪一種品牌的文具最受學生喜愛，可以多進一點貨?等等。

通過這樣的實踐活動，學生要去調查了解一些數據，并后分析數據，從面做出決定，他們就經歷了這樣的過程，在這個過程中，他們也體會到了統計的重要性以及數據分析的重要作用，有利于培養他們對數據的理解，建立數據分析觀念。

總之，統計與學生的生活聯系很緊密，我們的教學就是使學生體會數據統計的過程，了解發現數據統計分析在日常生活中的重要作用，產生對數據的親切感，愿意去分析數據提取信息，遇到問題時愿意去收集數據來幫助解決問題，從而培養統計中的數據分析觀念，提高數據分析能力

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