藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革探討

　　【摘要】 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥理學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神人才的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,改革教學(xué)內(nèi)容,不斷探究并嘗試了幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，拋磚引玉，以期提高藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、設(shè)計(jì)能力與科研思維的培養(yǎng)。

　　藥理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科,是研究藥物與機(jī)體相互作用及其作用規(guī)律的學(xué)科。現(xiàn)代藥理學(xué)的建立和發(fā)展與各種實(shí)驗(yàn)手段的建立和發(fā)展是密不可分的。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程,是整個(gè)藥理學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分,其教學(xué)效果直接影響該專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的高低。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,改革教學(xué)內(nèi)容,不斷探究并嘗試了以下幾種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法:引入以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法(PBL)、集中-開放式教學(xué)方法、多媒體教學(xué)方法、考試與考核、實(shí)驗(yàn)室開放和課外實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)等方法,理論聯(lián)系實(shí)際,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生分析問題、解決問題和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，提高藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　　1 引入以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法(PBL)

　　PBL是英文“problem -based learning”的簡(jiǎn)寫,即“基于問題的學(xué)習(xí)”。PBL教學(xué)法是目前許多院校在教學(xué)改革中推行的教學(xué)法,取得不少成果,應(yīng)用于藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中有傳統(tǒng)教學(xué)法難以比擬的優(yōu)點(diǎn),此方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,如將學(xué)習(xí)與問題掛鉤;使學(xué)習(xí)者投身于問題中;鼓勵(lì)爭(zhēng)論;鼓勵(lì)自主探究;激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的高水平思維;鼓勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等。由于這種方法在實(shí)踐中可以提高學(xué)生的主動(dòng)性,使他們通過探索、搜集和分析資料、反思、相互協(xié)作等一系列具有較高自主性和社會(huì)性的活動(dòng)來學(xué)習(xí)和解決問題,所以對(duì)學(xué)生自身的多方面能力都是極為有利的訓(xùn)練,尤其在“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作、溝通、創(chuàng)新”等方面有著突出的效果[1]。

　　目前PBL已被廣泛地應(yīng)用于藥理學(xué)教學(xué),在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,按照PBL方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)的問題,教師向?qū)W生提問,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析并找出原因,實(shí)踐證明,PBL教學(xué)法可促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生自學(xué),提高分析、解決問題的能力,活躍課堂氣氛。

　　2 集中-開放式教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式采取統(tǒng)一集中教學(xué)和開放式教學(xué)相結(jié)合的方式。對(duì)于基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要采取集中教學(xué)，教師講授和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有利于鞏固基本實(shí)驗(yàn)技能；對(duì)于研究性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，主要采取開放式教學(xué)，逐步建立學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前充分預(yù)習(xí)，給出詳細(xì)的預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查合格后，學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過程以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3 多媒體教學(xué)方法

　　利用多媒體課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,以教學(xué)的直觀性有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),可達(dá)到事半功倍的效果具有不可替代的優(yōu)勢(shì),使實(shí)踐教學(xué)更顯生動(dòng)、直觀,提高學(xué)習(xí)效率;同時(shí)也解決了不同的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制。

　　4 考試與考核

　　嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定，加強(qiáng)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理，包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)占課程總成績(jī)的比例。采用形式多樣的綜合考核方法對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行考評(píng)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)考評(píng)采用平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)與期末實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30-40%，以實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α��?shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要依據(jù)，期末實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)占60-70%。可采用抽題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試，也可采取設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行考核。同時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生具有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)探索在考核中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。